人教部编版二年级下册我是一只小虫子第二课时教学设计

11 我是一只小虫子

教学目标

1.“月”字旁表示的意思，多音字认识“泡”。指导书写“股”。

2.流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。

3.拓展想象，仿照样子口头表达。

教学重难点

流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。

教学过程

一、导入

  同学们，你们好，我是赵老师，我想问大家一个问题，你见过哪些小虫子？那你想不想当一只小虫子？生回答，你们的想法可真多啊！

 那当一只小虫子到底好不好？让我们再次走入小虫子的世界，接着学习第11课，我是一只小虫子。

二、过程

（一）分类复习学过的生字词

1.上节课我们学习了本课的生字词，你还记得他们吗？来大声的读一读吧！

（出示PPT)屁股  一泡尿  屎壳郎（“屁、尿、屎”这三个字都是带有“尸”头的字，下面加三角形符号。）

同学们，这三个加点的字有什么共同的特点呢？请齐读一次。

生活中你还认识哪些带有尸字头的汉字呢？

（出示PPT ）云层 尾巴 居住

这是老师积累的一些带有尸字头的字。

2.这组词语有规律，请一个同学来读一读。

（出示PPT ）摇摇晃晃 昏头昏脑 毛茸茸

现在老师要加大难度了，谁能将这三个词语带入句子里？

（出示PPT）一阵大风吹来，树枝（    ），一只（    ）的小鸟（     ）地撞到了树枝上。

说的真好，声音响亮，还理解了词语的意思。请全班同学跟着他齐读一次。

（二）进入课文

过渡：大家的生字词掌握得真棒，赵老师还想听听你们课文读得怎么样了？带着下面的问题和要求来读课文。

1.初读课文

（1）要求：自己出生读读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？

（出示PPT）要求：读准字音，读通顺句子。问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？

2.精读课文

过渡：通过初读课文，我们知道了小虫子的伙伴们认为当一只小虫子一点都不好，那课文中哪个自然段告诉我们当一只小虫子，一点儿也不好？

（1）学习第二自然段（出示PPT第二自然段）

谁来说说当小虫子有什么不好？

他找到了一处，还有吗？学生回答（个读）

如果你是小虫子，你碰到了这样几种情况，你最讨厌其中哪一种情况？为什么这时你的心情如何？带着这种心情再读一次。（体会感受，再进行学生个读）

看来啊，做一只小虫子可真不容易！（出示PPT，把二段中做小虫子一点也不好的地方用红字标出，然后进行师生配合读，老师读黑字孩子们读红字）

（出示PPT随文识字）屁股会被苍耳刺痛，还会被狗尿淹得昏头昏脑。当一只小虫子太不容易了。我们一起来来看看这两个标蓝的字，它们有什么共同的特点？他们都是月字旁的字，那你们知道月字旁是怎么演变过来的吗？我们来看一看微课，就知道月字旁它是如何演变成现在的样子的。

原来啊，月字旁就代表着，我们身体的一部分。我们一起来写一写，有月字旁的字。把写得好的字拍下来，传上PPT进行展示。

  （2）刚刚我们知道了小伙伴们认为当一只小虫子一点都不好，可是文中的“我”却觉得，当一只小虫子还真不错，是哪个自然段写出了当一只小虫子还真不错的？学习第四自然段（出示PPT）

现在请你们快速默读这一自然段，找一找“我”为什么觉得做一只小虫子还不错。

请同学汇报刚刚的默读的收获。

老师这里有一幅图，这只小虫子在干嘛？（起床）要课文中的句子说一说。

那现在你们就是小虫子，哪只小虫子来美美的读一读这句话？

哪只小虫子愿意给我们展示一下你起床的过程，在读这句话的时候，请加上动作。请做得好的同学上台展示（利用现代化手段，手机录视频上传PPT）

你看加上了这些动作，小虫子就跟我们人一样，要起床要洗脸，可爱极了。

小虫子，现在我们再来美美的读一次吧！请同学们齐读。小虫子们，你们把自己打扮得这么漂亮，是准备干嘛去的啊？（旅行）

孩子们搭上这辆特快列车，你心情怎么样？请再读这一句话，如果是你，你还会小心的跳到哪儿？（小组讨论）

（如果—————，就——————。）请孩子们说一说，进行小组合作创编。

（三）当小虫子的乐趣可不止这一点呢，我们还有一群有趣的小伙伴呢！

谁愿意当小虫子来介绍自己的小伙伴？（请三个同学分别介绍屎壳郎、螳螂、天牛） 

你们觉得这些小伙伴有意思吗？我们刚刚通过文字了解了他们，现在让我们通过视频来了解他们吧！

（微课视频）有这样的小伙伴你们觉得小虫子的生活有意思吗？现在我们已经充分了解了这些小虫子，再让我们一起好好介绍一下它们吧！老师介绍屎壳郎，女生介绍螳螂，男生介绍天牛。

就是因为这样，所以————。（“我”喜欢当一只小虫子）

（四）情感升华：孩子们，你们，是赞同小伙伴们的观点，还是文中小虫子的观点呢？为什么？

三、推荐阅读，延伸课堂

同学们，你们喜欢小虫子的生活吗？有一本书中写了很多很多关于昆虫的小故事，这本书就是法布尔的《昆虫记》，同学们可以读一读。

四、作业布置

（1）收集有关昆虫的词语、俗语或者诗句。读一读，背一背

（2）把学过的生字抄三遍。

板书设计

  11.我是一只小虫子

  小伙伴们        我 

 一点都不好     还真不错 

 积极、乐观、自信、向上