小学语文人教部编版三年级下册宇宙的另一边教案设计

16.宇宙的另一边

【教材分析】

本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。

本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。

《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。

【教学重点】

能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

【教学难点】

想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、视频导入，导入新课

1.出示视频：同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？

浩瀚

还可以用浩瀚来形容什么？

浩瀚的沙漠  浩瀚的大海  ……

2.复习本科生字词语，重点指导词语的近义字。（多种方式朗读）

二、自读课文，感知秘密

1.自读课文，整体感知

思考：课文主要写了什么？

课文主要写了作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。

2.宇宙的另一边是什么样的，文中的哪一句话点明了这个秘密？

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

（1）理解“倒影”（倒立的影子）（PPT展示）

（2）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？

第2自然段：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

（四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”）。

三、品读课文，感受“想象”

“宇宙的另一边”有哪些秘密？（课后第1题）

（一）“我”的倒影（第3自然段）

1.朗读第3自然段，读好猜测、想象的语气

2.从哪里看出是作者在猜测和想象？

（“是不是、会不会”疑问词）

（二）大自然的“倒影”（第4、5自然段）

1.你在这两段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）

2.男女生合作朗读

3.你发现作者展开想象的秘诀了吗？

（宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想）

4.想一想，写一写，还会有哪些奇妙的事情发生？

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，____________。宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，___________。宇宙的这一边，_____________，但宇宙的另一边，___  _______。

（三）数学课的“倒影”（第6～9自然段）

1.这几个自然段写了哪些秘密？

2.“宇宙的另一边”的数学课是什么样的？（第8、9自然段）

3.你喜欢这样的数学课吗？为什么？（新奇有趣、快乐游戏）

4.你觉得“宇宙的另一边”，减法和除法又是怎样的呢？（选择一个说一说）

在宇宙的另一边，减法是这样的，            ；除法是这样的，          。

（四）品读结尾，插上想象的翅膀（第10～12自然段）

1.“宇宙的另一边”的习作秘密是什么？

2.仿照课文，拓展想象：在“宇宙的另一边”，他们的习作课还会写什么，会怎样写？（花   云……）

四、整体回顾，拓展阅读

1.有感情地朗读课文，说说“我”是一个怎样的孩子？

2.用自己的话说一说，“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？（课后第2题）

五、作业布置

写一写，你有哪些奇思妙想？和同学们一起交流。

【板书设计】

宇宙的另一边

《宇宙的另一边》说课稿

尊敬的各位老师：

中午好！

非常感谢各位老师在百忙中抽空聆听我的课程，对我的帮助与指导，谢谢大家！

一、说教材

今天我执教的是统编版三年级下册第五单元的第一课《宇宙的另一边》第二课时。本单元是特殊的习作单元，本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。

本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。

《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

二、说重难点

本单元的语文要素有两点：1、走进想象的世界，感受想象的神奇；2、发挥想象写故事，创造自己的想象世界。围绕这两个语文要素，在课文中逐步落实，本篇文章我最主要的教学目标是：用自己的话说一说，课文中的宇宙另一边有哪些秘密。

三、说学情

由于学生不是第一次接触想象文章，此教学目标对于学生来说不是很困难，我将重点指导学生如何发现文章中的秘密，并尝试让学生大胆发挥想象，尝试自己会有哪些秘密，找到文章中作者写秘密的方法与技巧。

四、说教学过程

我采用了视频方式导入新课，让学生观看一个小视频，用课文中的词语来形容视频给自己的感受，学生很容易找到“浩瀚”二字，同时让学生理解浩瀚二字的内容，接着复习本课的生字词语，采用结合词语认读生字，生字学习与词语相结合。

学生读课文，感知明白宇宙另一边的秘密是什么，重点结合图片理解“倒影”的含义，让学生明白后面的内容都是围绕这样的方式展开的。学生结合表册进一步在读课文的过程中发现秘密，感受变化。

在这一阶段的教学中，我鼓励学生自己发现问题，并积极的自主回答问题，将课题发现交给学生，让学生从课文中发现变化，并尝试用自己有情感的方式读课文，读出有趣和神奇。

最后在通过一个游戏的方式，让学生自己来完成课文的学习。

完成课文的学习之后，让学生自己来说一说，自己还能有哪些有趣的秘密，和同学一起交流。

本课的作业布置也是让学生尝试写一写自己的奇思妙想，为后面的作文教学打下基础，体会到想象的神奇和有趣。

《宇宙的另一边》教学反思

今天，我教学了统编版三年级下册第五单元第一篇课文《宇宙的另一边》第二课时。本单元是特殊的习作单元，整个单元都围绕着想象，展开单元学习。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要素是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。

在本节课中，我先采用了视频导入的方式，利用生字词语复习了拼音和生字。接着我紧紧抓住“倒影”二字来展开教学，学生自学课文，发现想象的神奇与有趣，自己总结三个方面的内容，学生学习了书本中的内容，就让学生大胆发挥想象，展开想象。为习作做好准备。

在本节课中，我发现了自己还有很多的地方存在不足，主要表现在：

1、对学生的评价方面有些不恰当，对于学生的积极表现，我没能够好好的进行评价，评价的语言不够生动，具体，没能用评价语来激发学生的学习兴趣，引导学生大胆的学习。评价学生是一门艺术，课题中老师积极的评价语，对于提高学生学习的兴趣、活跃课堂气氛、引导课堂趣味等等都有很好的作用。在今后的工作中，要多听名师课例，特别是贾志敏老师、于永正老师对于学生的评价语，让评价变成一门艺术。

2、在课堂中，结合单元主题和教学目标融于课文学习中不够完美。本单元因其特殊性，要让学生发挥想象，感受想象的神奇，创造自己的想象世界，本课是第一篇课文，要引导学生在课文的基础上继续想象，大胆想象还有哪些秘密？想象的内容还是围绕在《宇宙的另一边》，这是为了第二篇课文跳出课文想象打下基础，更是为习作写想象故事做好铺垫。这是本节课最应该让学生掌握的知识和语文能力，我在课堂中，由于没有细致的研究课文，没有充分的考虑学生的学情，学生在想象的时候不够完美，也让本节课的教学目标没能按照计划完美落实。

在今后的课堂中，要学习的地方有很多，特别是在语文要素、人文主题和课文之间要充分发现问题，找到之间的联系，一步一步的将语文要素和习作要素让学生学习。在发掘教材的过程中，也要有选择的进行创建，让学生能够学习更多的内容。

3、教学中对于课题的驾驭能力不是很熟练，一节好的课程，应该是一气呵成，行云流水般的感觉，但我的课程中有些地方出现了生硬，学生的很多地方不是自然而然的生成，而是通过老师的硬拉方式走上了这样一条路线。如何让课堂自然，让学生和老师一起努力，让学生学到更多的知识，是我要思考的问题。

对于统编版语文教材的教学，要学习的地方还有很多，不仅仅是对于文本的解读，最主要的是对于人文主题、语文要素双线组元结构模式的解读，是教师必须做好的事情，如何用好统编语文教材，教师明确自己要教什么和怎么教的问题，才能更好的帮助学生学习。

在课堂中怎么让语文要素、人文主题、知识学习等方面得到发展，是教师的研修重点。

通过本节课，在学生必学的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯方面都有较好的落实，但不够完美，还有很多的地方需要加强学习，继续改善。教师的课堂应该以学生的学习为主导，课堂真正变成学生学习的好地方。