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    部编版语文三年级下册:16《宇宙的另一边》教案
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    三年级下册16 小真的长头发教学设计

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    这是一份三年级下册16 小真的长头发教学设计,共5页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等内容,欢迎下载使用。







    本文写的是“我”对宇宙另一边的秘密的一系列猜想,并且这些猜想都是立足于生活实际,从“我”的视角和“我”所经历的一切来展开的,所以使本课的想象合理而新颖,充满童真童趣。





    神秘莫测的宇宙一直都是学生们好奇、感兴趣的话题,再加上本课充满神奇的想象、贴合生活的场景、新奇精彩的描述、天真活泼的语言……一定会让学生沉浸其中,参与其中,并由此想象出关于宇宙另一边的更多、更新奇的秘密。





    三年级的学生正处于喜欢新奇事物的阶段,因此,在本课教学中,教师应积极创设宽松、愉悦的情境,让学生边读边想象,感受想象的神奇、语言的优美。然后顺势而为,引导学生交流自己的奇妙想象,并仿照课文内容写下自己的想象,以此来培养学生的语言表达和书写能力。





    【知识与技能】


    1.会认6个生字,会写10个字,能正确读写重点词语。


    2.朗读课文,能用自己话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密,感受文中的“我”大胆而神奇的想象。


    【过程与方法】


    大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密,并相互讨论交流,以此培养学生的口语表达能力,激发学生的想象能力。


    【情感、态度与价值观】


    培养学生合理想象的能力,使其养成善于观察、善于追问的学习习惯。








    重点


    1.会认6个生字,会写10个字,能正确读写重点词语。


    2.朗读课文,能用自己的话说一说宇宙另一边的秘密。


    难点


    想象宇宙另一边还会有哪些秘密,并和同学交流,看谁的想法更奇妙、更有趣。





    教师:生字卡片、教学课件。


    学生:预习课文。





    2课时





    第一课时








    认读生字,初步感知课文内容。





    重点


    识字写字。


    难点


    理清课文结构,感受作者想象的神奇。





    一、赏图入境,交流导入——宇宙


    1.用幻灯片展示宇宙的图片。


    师:看了这些图片,你们都想到了什么?想用哪些词来形容宇宙呢?


    2.学生交流。


    3.师:看来,同学们对神秘莫测的宇宙都充满了好奇,那么,今天这节课,就让我们走进课文去感受宇宙的神奇吧!


    二、自读课文,指导识字


    1.请学生大声地朗读课文,不认识的字结合工具书或问老师、问同学,读不通顺的句子反复多读几遍。


    2.画出本课的生字新词,勾画出不理解的词语。


    3.展示交流:


    (1)指生认读生字。


    (2)小组内“开火车”比赛。


    (3)“顺风耳”比赛。教师读词语,学生在生字表中指出这个词语中出现的生字。(课件出示)


    4.讨论交流,理解难懂的词语。


    (1)浩瀚:浩瀚:形容广大或繁多。


    (2)汩汩:形容水流动的声音。


    (3)气喘吁吁:形容呼吸急促,大声喘气。


    (4)穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。


    (5)尴尬:处境困难,不好处理。


    (6)拜访:敬辞,访问。


    三、初读课文,了解内容


    1.自由读课文,标出自然段的序号,想一想每个自然段讲了什么内容。


    2.全班交流课文内容。


    (1)课文共有几个自然段?


    (2) 课文可以分为几个部分?每一部分主要讲了什么内容?


    (3)思考:哪几个自然段是关于现实的描写?哪几个自然段是作者的想象?


    3.学生自由朗读喜欢的自然段。


    4.交流:作者写了哪些奇妙的事情?你觉得文中有哪些句子或段落新奇有趣、想象丰富?


    四、指导写字,正确书写


    1.自读生字。


    2.和同学交流写这些字时需要注意什么。


    3.书写指导。


    “秘”右部是“必”,不要写成“心”。


    “栋”右部是“东”,不要写成“”。


    “铃”右部是“令”,不要写成“今”。


    4.学生用手在桌上临摹。


    5.展示书写。





    宇宙的另一边


    宇宙的另一边→这一边的倒影

















    第二课时








    1.用自己的话说说宇宙另一边的秘密。


    2.想象宇宙另一边还会有哪些秘密,并相互交流,比比谁的想象更奇妙。


    3.尝试用文中的句式将这些秘密写下来。





    重点


    用自己的话说说宇宙另一边的秘密。


    难点


    想象宇宙另一边还会有哪些秘密,并尝试用文中的句式将这些秘密写下来。





    一、复习字词,导入新课


    跟随课件听写、校正。


    二、细读课文,说说秘密


    1.师问:课文中出现了哪几个场景?


    2.学生交流。(趴在窗台上、早上上学、上课铃声响、下课了)


    3.师:在这些地方,作者写了宇宙另一边的哪些秘密呢?请同学们用笔画下来。


    4.指名学生读所画的部分。


    5.交流秘密。


    ●课件出示文字:宇宙的另一边,是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。


    (1)齐读句子。


    (2)师生配合读。


    (3)师:同学们,读了这段话,你的眼前仿佛出现了什么呢?


    (4)学生交流。


    (5)师:“房子里有个一样的孩子”,这个孩子是谁?他又在做什么呢?


    ●课件出示文字:那个孩子是另一个我吗?当我从书包里拿出作业本的时候,他是不是正把作业本放回书包?当我气喘吁吁爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?当我趴在窗台看着星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?我们的目光会在哪里相遇?


    (1)指名读。


    (2)学生互相评价。


    (3)师:这一自然段中共有几个问号?这个孩子和“我”的行为是怎样的呢?


    (4)师:你会怎样回答作者的这些问题呢?


    ●课件出示文字:在宇宙的这一边,雪是在冬天下的;那么,在宇宙的另一边,雪是在夏天下的吗?在宇宙的这一边,太阳从东方升起;那么,在宇宙的另一边,太阳是从西边升起的吗?


    在宇宙的这一边,石头是没有生命的;在宇宙的另一边,它会不会像花朵一样开放,或者像人一样行走?


    (1)师生配合读,师读分号前的句子,生读分号后的句子,感受句式特点。


    (2)交流句式。


    (3)一起有感情地再读这部分内容。


    ●研读7、8、9自然段。


    (1)自读这三个自然段。


    (2)师:从这三个自然段中,你又发现了宇宙另一边的哪些秘密?


    (3)学生交流。


    ●研读第11自然段。


    (1)“我”告诉了同学们宇宙另一边的哪些秘密?


    (2)围绕省略号,引导学生展开想象。


    三、展开想象,书写秘密


    1.师:同学们,让我们来梳理一下文中所提到的宇宙另一边的秘密。


    2.教师根据学生的总结进行板书。


    3.师:宇宙的另一边有这么多的秘密,除了这些,它还会有哪些秘密呢?请同学们仔细地想一想。


    4.学生交流秘密。


    5.师:同学们,你们想把这些秘密也像作者一样写下来吗?让我们一起仿照文中的句式把这些秘密写下来吧!


    6.请写好的同学朗读自己的想象。


    7.评一评谁的想象更奇妙。


    四、拓展阅读,体验神奇


    本文中的一系列想象是不是新颖而有趣呢?想要再次体验一番这样的神奇吗?那就去阅读更多相关的书籍吧,如《风居住的街道》《我想养一只鸭子》《星星小时候》等。





    宇宙的另一边


    这一边 另一边


    拿出作业本 放回作业本


    爬楼梯 下楼梯


    冬天下雪 夏天下雪


    太阳从东边升起 太阳从西边升起


    石头没有生命 石头像花朵一样开放、像人一样行走


    出门向左 出门向右


    上语文课 上数学课


    加法、乘法、写风的习作





    本文中的想象大胆新奇,学生学习兴趣很浓。在教学中,我通过多种方式读,引导学生感知文本,感受想象力的神奇。同时带领学生走入文本,品味语言的优美,感受其间洋溢的童真童趣。教学过程中我注重以读为主,让学生领略奇妙的想象,感知句式特点,提升语文素养。同时,我也特别注重保护学生思维的火花,让学生敢想、敢说,并指导学生模仿课文写一写自己的想象。借助这个小练笔,将学生积蓄已久的想象从笔尖倾泻下来,让学生写下自己的独特想象,从而发散思维,逐步形成良好的语感。












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