北2数上 五 2~5的乘法口诀 练习三 PPT课件+教案
展开北师二上第五单元《2-5的乘法口诀》 练习三 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课题 | 练习三 | 课型 | 新授课 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教材分析 | 本节课是在已经掌握了2、3、4、5的乘法口诀的基础上来学习和练习的。引导学生进一步巩固了2-5的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法的口算。本课通过用乘法解决生活中的实际问题，来引导学生主动提出问题，并尝试解决。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学情分析 | 学生们通过前面对乘法口诀的学习，已经具备一定的发现问题、解决问题的意识。能从课件情境图中发现数学问题并解答。调动学生的思维。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学策略 | 让学生观察，看懂图意，根据图中的信息自己提出问题，并尝试用乘法解决问题。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学内容 | 北师大版二年级上册 教科书第42-43页 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目标 | 1.复习、巩固学过的乘法口诀。 2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。 3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学重点 | 复习、巩固学过的乘法口诀。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学难点 | 运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学准备 | 课件 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课时安排 | 1课时 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学环节 | 导学案 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、创设情境。 | 师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。你们对自己的学习成果有信心吗? 【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。】 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
二、探究新知，经历过程 | 师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗? 学生可能会说: ·我知道了2~5的乘法口诀。 ·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。 ·我能运用乘法口诀进行乘法计算。 …… 师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。 课件出示:教材第42页第4题。 师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。 生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。 师:说得对。咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。听明白的同学,开始计算填写表格。有不明白的同学请举手,老师再提示一下。 如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。 学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。 组织交流,师生共同完成表格。 对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。 师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。具体解决问题怎么样呢? 课件出示:教材第43页第6题。 学生独立解决问题,教师巡视了解情况。 组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。 【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。】 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
三、达标检测 | 1
2、 3、
4、 5、 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
四、课堂小结 | 1、结合情境图提问题时，首先应该收集、选择相关的数学信息，将数学信息进行分类整理，然后观察图中出现几组数量相等的事物，求这种事物的总数就可以用乘法解决。 2、2～5的乘法口诀各有9句，几的乘法口诀，每相邻两句之间就相差几。
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五、教学板书 |
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六、教学反思 | 1.读题、审题是学生能否顺利解决实际问题的重要前提。很多题目之所以提供了多余的信息,就是为了培养学生通过读题获取信息、通过分析筛选信息的能力。 2.分析和解答的方法因人而异,只要能够理解题意,正确解答,都应该予以肯定。 3. “新课标”提高了计算能力的要求,提倡学生用所学的知识去解决生活中的实际问题。它实现的基础是“理解、会、算对”。所以为了让学生顺利掌握本课知识,设计这些练习帮助学生理解掌握本节内容。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
