语文三年级上册司马光教案及反思

《司马光》教学设计

教学目标

1.学会文中的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，明白课文内容，初步感受文言文简约的特点。

3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着泠静。

重难点分析

1.重点分析：这是小学第一篇文言文，要初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别，具有一定的难度。

2.难点分析：三年级学生阅读量有限，学生需要借助课下注释了解课文大意，并能正确断句、读流利、背诵，进而能用自己的话复述课文。

教学方法：讲授法、启发法、讨论法

课型：新授课

一、教学过程

（一）新课导入

1.出示PPT图片，向学生们介绍一位来自古代的小朋友。请同学们把书本翻到102页，今天我们一起来学习第24课《司马光》，同时在黑板上板书本文课题。

2.学习目标：

(1)会认“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，能够理解现代汉语在文中的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，理解本文讲了一个什么故事。

(3)体会并学习司马光做事的沉着冷静。

3.补充主人公司马光的人物简介以及向学生提问本篇课文的特点，进而简单介绍文言文。

（二）初读课文，初步感知

1.给学生们5分钟的时间阅读，阅读要求：

(1)2分钟用来朗读，要求读准字音，注意断句，将不认识的生字标注；

(2)3分钟用来和小组围绕以下两个问题进行讨论。

其一，课文主要写了什么？

其二，课文中的哪些地方写出了司马光很聪明？

2.阅读讨论结束，请学生们回答刚才的两个问题。注意启发式教学，在学生回答问题时进行引导补充，学生回答完毕后，给予鼓励表扬。

（三）精读课文，解析文章

1.课文朗读

(1)请同学们按照PPT所展示的文章停顿在自己的书中进行标注。

(2)由教师示读，带领学生朗读。

(3)抽选一两位学生进行朗读展示，鼓励式点评。

2.句子解析——教师带领学生联系课下注释和课件图片逐句解析。

3.总结翻译文言文的小技巧。

4.就现代文和文言文的特点对学生进行提问。

5.分析文章主体框架，即什么人在什么地点做了一件什么事，体现了主人公的什么人格特点。

（四）学习生字，指导书写

1.注意生字读音。

2.带领学生书写。

3.区别形近字。

4.组词造句，灵活会用。

（五）课堂练笔

1.对于文章内容进行挖空练习。

2.生字拼音辨别选。

3.文章角色和事件匹配连线。

（六）课后作业

1.请同学们将本篇课文用自己的语言讲给爸爸妈妈听。

2.从以下四个中挑选自己感兴趣的文言小故事进行扩展延伸。

(1)孔融让梨

(2)王冕四岁学画

(3)徐孺子赏月

(4)夸父逐日

二、板书设计

司马光

起因：一儿没水中

经过：众皆弃去，光持石击瓮破之       沉着冷静

结果：水迸，儿得活

三、教学反思

这是小学阶段的第一篇文言文，首要任务便是使学生在诵读中感受文言文的语言表达特色。其次，要帮助学生学会借助注释和工具书了解文言文大意，继而在故事情境中感受司马光的善良和热心助人的品质。因此，教学时教师应考虑学生自身学习水平，结合课文内容，善于化难为易，帮助学生克服为难情绪，从而完成教学任务。