小学语文人教部编版五年级上册将相和优质ppt课件

课题

将相和

课型

新授课

教学目标

1.会认“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。

3．感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

教学重点

1.了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。

2．感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

课前准备

1.搜集历史人物的经典故事，制作多媒体课件。(教师)

2．朗读课文，自学生字；搜集历史人物的经典故事。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话导入，揭示课题(用时：4分钟)

1.谈话导入：你知道哪些历史人物的经典故事？

2．引入课题——将相和，并引导学生介绍司马迁。

3．导问：对于题目你是怎样理解的？

1.交流收集到的历史人物的经典故事。

2．齐读课题，交流收集到的司马迁的资料，了解《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编而成的。

3．交流：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是和好、团结的意思。“将相和”指廉颇和蔺相如和好，同心协力保卫赵国。

1.教师可引导学生在课前认真完成预习，了解故事，提高课堂教学的效率。

2．对于题目的理解，教师可引导学生采用逐字理解法。

二、初读课文，学会字词(用时：10分钟)

1.指导学生初读课文。

2．课件出示会认字。提示易错读音，检查预习情况。

3．出示词语卡片，理解词语。

4．指导学生准确、流利地朗读课文。

5．引导学生讨论课文的主要内容。

1.自由朗读课文，边读边圈画生字。

2．同桌互助，生字正音：“臣”是翘舌音；“罪”是平舌音。读准多音字“强、划、削”在本文中的读音，并掌握它们的其他读音。

3．熟读词语，组内说一说“请罪、和氏璧、上大夫、上卿”等词语的意思。

4．分段练习朗读课文，达到读通顺的程度，集体纠正读错或读不好的生字和句子。

5．全班交流，明确课文主要通过写“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个小故事，写出二人由“和”到“不和”再到“和”的经过。

1.在教学时，要提示学生区分同音字“壁”和“璧”。

2．在交流课文主要内容的时候，学生说出大致内容即可，不要强求小标题的准确性。

三、细读课文，理清脉络(用时：8分钟)

1.组织学生小组合作学习，提出探究问题。

2．引导学生分段，并概括每段的大意。

3．引导学生默读课文，在不懂的地方做标记。

1.浏览课文，思考：本文讲了几个小故事？找出每个小故事的起止，并用合适的小标题概括每个小故事的内容。

2．(1)在组内按照自学要求交流体会，尝试给课文分段，并说一说每一部分的内容。

(2)组内学生代表汇报分段情况，全班交流每一部分的内容：第一个小故事(第1～9自然段)写完璧归赵；第二个小故事(第10～14自然段)写渑池会面；第三个小故事(第15～17自然段)写负荆请罪。

3．默读课文，边读边想课文中哪些地方没有读懂，并在文中做好标记。

本文层次非常清晰，教师引导学生分段时，要引导学生找到过渡段，再看看过渡段和哪部分内容联系更紧密。

四、再读课文，深化理解(用时：8分钟)

1.引导学生朗读自己喜欢的故事，总结讲故事情况。

2．指导学生阅读课文，思考三个小故事之间的内在联系。

1.(1)朗读自己喜欢的故事，组内练习讲一讲课文中的三个小故事。

(2)小组内推荐代表给全班同学讲故事，集体评议哪些同学讲得好。

2．(1)练习朗读自己感受最深的语句，读出感情，读出自己的体会。

(2)阅读课文，思考三个小故事之间的内在联系，明确前两个小故事是第三个小故事的起因，第三个小故事是结果。

在讲故事环节，教师不妨设一些奖项，如“故事大王”“讲故事能手”

“最佳音色奖”“最佳表现奖”等，以此来激发学生讲故事的热情。

五、规范写字，认真评价(用时：10分钟)

1.课件出示会写字，演示笔顺规则。

2．重点指导：献、典、怯、缺、荆、罪。

3．指导学生书写。

4．组织评价，讲解写字要点。

1.认真观察笔顺规则及间架结构。

2．随教师书空，注意易错笔画。

3．练写生字。

4．同桌互评。

　　教师应强调易错点，如：“臣”第二笔是短竖；“拒”右侧不是“臣”。