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语文五年级上册桂花雨优秀ppt课件
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3 桂花雨
课题 | 桂花雨 | 课型 | 新授课 | ||
教学目标 | 1.会认“箩、杭”2个生字,会写“懂、兰”等10个字,会写“桂花、懂得”等4个词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。 4.想象课文描写的情景,体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 | ||||
教学重点 | 1.能说出课文主要写了一件什么事。 2.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 | ||||
课前准备 | 1.教学辅助PPT课件、歌曲《八月桂花遍地开》。(教师) 2.搜集作者资料,了解作者的生平、主要作品、文学成就等。(师生) 3.搜集桂花的资料,对桂花有较详细的了解。(师生) 4.通读课文,借助字典、词典自学生字、词语,了解课文中生僻词语的意思。(学生) | ||||
课时安排 | 2课时 | ||||
教学过程 | |||||
第二课时 | |||||
教学环节 | 教师指导 | 学生活动 | 教学提示 | ||
一、复习巩固,导入新课(用时:6分钟) | 1.听写生词: 不懂 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸在 缠着 茶叶 捡东西 2.课件出示重点句。 3.教师引导回忆:课文主要写了什么内容? | 1.听写生词并核对。
2.齐读重点句。 3.汇报课文主要内容。 | 教师听写完生词后可以让学生互相交换,纠正错别字,对于集中的错字要在全班强调。 | ||
二、合作学习,理解课文(用时:12分钟) | 1.课件出示探究题目,引导学生再次深入读文,并展开讨论。 (1)桂花有哪些特点? (2)课文表达了一种什么样的思想感情?是通过什么表达出来的? 2.课件播放课文朗读动漫,指导朗读,将学生的情感带入高潮。 | 1.(1)带着问题,用自己喜欢的方式有感情地朗读课文,说说桂花的特点。 (2)全班共同讨论,汇报结果。
2.配乐朗读课文。 | 在学生讨论探究的过程中,教师巡视并积极参加到小组讨论活动中,鼓励学生使用圈点或批注的方法读书,及时评价,给其他同学提示或引导,真正使学生“眼到、手到、心到”,培养学生良好的读书习惯。 | ||
三、品悟香气,辐射全文(用时:15分钟) | 1.引导学生思考:课文哪些句子在描写杭州的桂花香?哪些句子在描写家乡的桂花香? 2.继续设疑:为什么母亲说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”?哪些方面比不上? | 1.联系课文的第4~7自然段,找到描写杭州桂花香和家乡桂花香的句子,用多种方式读一读。 2.在小组内进行讨论: (1)馈赠桂花的快乐。 (2)桂花给邻居带来的香甜。 (3)摇桂花时下的“香雨”。
| 全文紧紧抓住一个 “浸”字写出了桂花的香气。教师要引导学生读课文,体会这个字的妙用,体会所表达的淡淡的思乡之情和对故乡美好生活的怀念之情。 | ||
四、拓展延伸,读写训练(用时:7分钟) | 1.课件出示作者资料,引导学生认识作者。 2.推荐阅读作者的其他作 品——《留予他年说梦痕》《烟愁》《家乡味》,继续体会作者对家乡的情感。 3.引出话题:你的童年有没有难以忘怀的人和事呢?说出来听听。 | 1.了解作者。 (1)自由阅读作者资料。 (2)交流:关于作者,还有哪些信息? 2.搜集作者的其他作品并进行阅读。 3.回顾自己童年生活中难忘的人和事,并和同学交流。 | 1.学生汇报作者资料,教师只进行适当补充即可。 2.学生交流自己童年难以忘怀的人和事的时候,教师要注意引导其他同学倾听和评价。 | ||
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