人教部编版五年级上册白鹭优质ppt课件

课题

白　鹭

课型

新授课

教学目标

1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文，抄写自己喜欢的段落。

3．能结合课文内容感悟“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。

4．凭借具体的材料，运用数字媒体，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重点

1.通过有感情朗读课文，感受白鹭颜色、身段的精巧，觅食、栖息、飞行时的韵味，体会白鹭诗画般的意境美。

2．凭借具体语言材料，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

课前准备

1.准备白鹭的图片和视频资料，制作多媒体课件。(教师)

2．搜集白鹭和作者的有关资料。(师生)

3．借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词、句、段。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话导入，揭示课题(用时：4分钟)

1.引导学生复习古诗《绝句》，引出“白鹭”，揭题并板书。

2．课件出示杜牧的《白鹭》，范读，引导学生初步感受白鹭的美好。

3．引导学生围绕课题质疑，并梳理问题。

1.(1)背诵古诗《绝句》。

(2)朗读课题。读准字音。

2．朗读古诗，简单说说对诗中白鹭的初步印象。

3．在教师的引导下，提出自己感兴趣的、有价值的问题。

　　对于描写白鹭的诗句，教师只需要引导学生读，进行积累，并不需要对诗句进行讲解。

二、初读课文，整体感知(用时：18分钟)

1.简介作者。

2．提出初读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。了解生字词的意思，了解课文大意。

3．引导学生交流初读情况。

(1)出示难读和易错的字词，及时正音。

(2)指导学生交流识字成果。

(3)指导学生理解生字词。

4．指导学生读自己喜欢的段落，相机正音。

5．指导学生用文中的句子说出作者对白鹭的印象。

1.交流课前自己了解到的作者资料。

2．带着问题自由朗读课文。

(1)把生字读正确，课文读流利。

(2)学习小组交流识字成果。

(3)小组合作读课文，相互检查、纠错。

3．(1)认读生字词。

①读好“朱”“哨”等翘舌音。

②读一读易错音节和词语。

(2)指名说说自己识字的好方法。

(3)交流自己理解的新词。［嗜好：特殊的爱好(多指不良的)。清澄：清明澄澈。课文指白鹭的纯洁。铿锵：形容声音响亮而有节奏。］

4．朗读喜欢的段落，同桌相互正音。

5．用文中的句子说说作者对白鹭的印象。

1.识字、读文都要注重发挥学生的主动性。

2．要采用多种形式的读，在读中激发学生的学习兴趣及对白鹭的喜爱之情。

三、自主学习，练习书写(用时：8分钟)

1.出示生字，指导学生认读并组词。

2．强调本课生字的字形，指导学生写字。

(1)①“鹤”“嫌”“韵”都是左右结构的字，笔画较多。“嫌”左窄右宽。“韵”“鹤”左右基本均匀。在生字笔画多的情况下，注意笔画间的避让。

②引导学生观察这几个字笔画之间的关系。

(2)范写。

(3)指导学生练写，提醒学生注意写字姿势。

3．反馈，评价。挑选优秀、一般、较差的几类作业进行投影展示，指导学生进行评点，并提出修改意见。

4．说说还可以用什么好方法记住生字。

1.小老师领读字词。

2．观察“鹤”“嫌”“韵”这三个左右结构的字。

(1)分析字的结构，说出怎样才能把字写漂亮。说说它们在结构上的特点。在生字笔画较多的情况下，如何注意笔画间的避让。

(2)观察老师范写，书空。

(3)各描红一个，临写一个。

3．交流点评。根据反馈情况再次练写。

4．用刚才的方法自学生字。小组合作交流，并练写。

1.要注重教师的示范作用。

2．教师在教学生的过程中，要指导学生进行交流。要激发学生主动学习的意识。

四、朗读课文，整体感知(用时：5分钟)

1.指导学生分段朗读课文。

2．示范朗读。

3．指导学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落，想一想：从文中能明白什么？

4．指导分段。

5．课堂小结。

1.分段朗读课文。注意读准生字，读通句子。

2．听老师朗读。

3．学习老师朗读的节奏、技巧，用自己喜欢的方式读喜欢的自然段。

4．说一说：作者写了白鹭的哪些方面？(精巧和富有韵味)

5．小结分段：

第一部分(1自然段)：白鹭是一首精巧的诗。

第二部分(2～5自然段)：白鹭颜色的配合，身段的大小，都很适宜，十分精巧。

第三部分(6～8自然段)：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

第四部分(9～11自然段)：白鹭实在是一首韵味无穷的散文诗。

1.要注意采用多种朗读形式来激发学生对文本的阅读兴趣。

2．分段并且概括段落大意是高年级学生应该掌握的语文能力之一。老师可以通过抓关键字、找中心句等方法帮助学生培养这项能力。

五、作业巩固，读文体会(用时：5分钟)

1.抄写词语。

2．有感情地朗读课文。

1.独立观察字形，认真抄写词语。

2．课后练习朗读课文。

　　引导学生明白读文要渗入感情，才能体会作者的情感。