第二单元综合练习

第二单元综合练习

一、单选题

1.  下列词语字音和字形完全正确的一项是（      ）

A. 脑畔（bàn）  闭塞（sè）  涌跃  消声匿迹 B. 撺掇（duo）  枯燥  战栗  风雪载途（zài）
C. 连翘（qiào）  两栖（xī）  渺远  人情事故 D. 龟裂（guī）  羁绊（bàn）  震憾  草长莺飞

2.  下列词语中无错别字的一项是（      ）

A. 屹立    狩猎    偏辟    风雪载途 B. 帷幕    碱默    思慕    次递开放
C. 弥漫    潮汐    迁徙    人情事故 D. 严峻    褪色    争讼    衰草连天

3.  下列句子中，词语使用有误的一项是（    ）

A. 春天来了，花香鸟语，大自然充满了生机。
B. 麻雀也会噗噜噜落到院子里，蹦蹦跳跳，目空一切，全无一点怕人的样子。
C. 冬天悄悄地到来了，平日里那些活泼可爱的小昆虫都销声匿迹了。
D. 我喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫，这鸣叫声，汇成一曲奇妙的、栩栩如生的交响乐。

4.  下列各句中没有语病的一项是（    ）

A. 当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，让我们知道春天就来到了。
B. 斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。
C. 学习事理说明文，要学会分析推理的基本方法，善于发现问题、质疑问难、思考问题，激发科学探究的兴趣。
D. 我和我的学生注意到每支雁队组成的数字大多以六只或以六的倍数为主组成的。

5.  把下列句子组成语段，顺序排列最合理的一项是（　　）
①人工智能时代，最核心的源头是新的算法、配套的芯片以及基于人工智能云平台的服务能力，这是大波浪。
②任何时候，国家发展或者行业发展都必须坚持大波浪和小波浪共同前进。
③今天人工智能产业发展绝不是单个企业，单个行业，单个科学家的事，而是一个伟大的社会历史进程。
④各种穿戴式设备、APP应用等都是小波浪。

A. ①④②③ B. ③④①② C. ③①④② D. ②①④③

6.  下列分析正确的一项是（    ）

A. 红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。

判断：句中加下划线的词语在句子中分别属于名词、形容词、连词、动词。

B. 田、牛、休、种

判断：这四个字分别是象形字、象形字、会意字、形声字。

C. 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系。

判断：这个句子的主干是“人民注意现象”。

D. 人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。

判断：句子中画横线的短语依次是偏正短语、主谓短语、偏正短语。

7.  下列句子中，标点符号有误的一项是（    ）

A. 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
B. 因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
C. 在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
D. 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长。这里在建设，那里在破坏。

8.  下列表述有误的一项是（    ）

A. 《大自然的语言》一文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。
B. 《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，运用打比方的说明方法，形象地说明了南极洲寒冷的程度。
C. 《大雁归来》一文中“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”一句，写出了大雁的高傲与娇气。
D. 《被压扁的沙子》一文，作者通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因，再一次证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。

二、综合性学习

9.  校学生会准备举行以“低碳生活，从我做起”为主题的活动。请你完成下列任务。

（1）请你为本次活动拟一条宣传标语。（要求至少使用一种修辞手法）

答：____________________________________________________________________________

（2）在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面的两则材料中各提取一条主要信息，作为介绍的要点。

[材料一]  目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地面积3万公顷，损失雨林面积5700公顷，减少动植物物种100～200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求通过自己在日常生活中做到低碳量排放。比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……，注意废物回收、资源的再生利用等，减缓温室效应的扩大。

[材料二]  校学生会关于“中学生是否关注低碳生活”的调查，如下表所示。

根据材料一和材料二提供的内容，可知以下信息：

信息一：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

信息二：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（3）为了大力宣传低碳生活的意义，班级要开展一次班会活动，请你仿照示例再设计两个活动。

示例：拟写低碳生活标语

①_____________________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________

三、现代文阅读

10.  阅读下面的文字，完成题目。

阳光与流感

     ①为什么冬季流感会大规模爆发并危及所有人的健康和生命？

    ②这是一个难以回答的问题，但现在流行病学的一些研究给出了部分答案。原因之一是，由于冬季人们较少晒太阳，结果导致体内维生素D合成减少，造成抵抗力低，容易患流感。同时，晒太阳少也意味着无法充分利用太阳的杀菌功能，给了流感病毒进攻人的机会。

    ③流行病学的调查发现，冬至后的那个月是流感和感冒最厉害的时期，不仅发病率出高，而且病情严重，严重时会致人于死地。对全球的流感疫情统计表明，平均每年死于流感和与流感相关的疾病的人数达100万。

    ④早在1981年，英国流行病学家埃德加·霍普·辛姆普森就提出，流感的季节性高发病率可能与太阳辐射有关。只是当时几乎没有其他专业人员把这个假说当回事。但此后持续不断的证据显示，维生素D可能在人的免疫系统中扮演重要的角色。

    ⑤今天，一些研究再次证明辛姆普森的流感季节性理论，而且有了更为深入的发现。美国加利福尼亚阿塔斯卡德罗州立医院的约翰・坎内尔等人进行了一项关于流感的各种研究结果的综合性调查，提出维生素D可能是冬季流感中重要的一环。比如，在俄罗斯圣彼得堡进行的和在克拉斯诺达重复的一项研究证明，接种了流感灭活疫苗的年轻男人在冬至后的冬季出现发烧和免疫反应的症状是他们在夏季时的8倍。这可能是在严寒的冬天人们晒太阳少，而在夏天晒太阳多，因而维生素D在冬天生成少的缘故。

    ⑥而在印度进行的另一项研究显示，血液中维生素D水平低于每毫升10毫克的儿童比那些血液中维生素D含量较高的儿童患呼吸道感染的机会高11倍。对20世纪30年代进行的多项流感研究回顾也说明了同样的问题。如果人们多吃富含维生素D的鳕鱼油，可以减少患流感的几率。成年人以每日正常剂量服用鳕鱼油4个月以上，可减少50％的流感发病。

    ⑦人类在进化中形成了自身合成维生素D的重要方式，只要晒太阳就可以迅速并大量生成维生素D，以满足身体之需。比如，在夏季只进行几分钟的日光浴，人的身体就会制造出约2万国际单位（500微克）的维生素D。这种生产维生素D的机制对生命是有重要意义的，因为维生素D帮助人吸收钙，以制造骨骼和维持骨密度。同样，维生素D在免疫上的作用也是重要的。

    ⑧但是，另一些研究人员则认为，维生素D的作用只是一种假说，需要双盲对照研究来证实。同时，冬季人们易患流感是有很多相关因素的。美国纽约医学院的退休教授埃德温・基尔本认为，冬季让人置身于许多与流感相关的因素中。比如，相对低的湿度形成了流感病毒最容易藏身的气溶胶，而且在户内的密集人群和设施中易于传播。即使在实验室中对小鼠控制这些环境因素，如拥挤和湿度，小鼠的流感也仍然存在着重要的季节因素，最重要的是流感病毒的传播。

    ⑨但不管怎样，如果针对流感在冬季发生的几个要素来预防，就可能较大减少流感的发病，如___________________________________，都可以有效减少流感的发病。

(1) 选文第④段是如何体现说明文语言特点的？请举一例说明。

(2) 第⑥段中的画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？

(3) 下列表述与选文内容不符的一项是（      ）

A. 人类在进化中形成了自身合成维生素D的重要方式，只要晒太阳就可以迅速并大量生成维生素D。
B. 约翰・坎内尔等人进行了一项关于流感的各种研究结果综合性调查，提出维生素D可能是冬季流感中重要的一环。
C. 目前，国际医学专家对引发冬季流感的病因已经达成共识。
D. 由于冬季人们较少晒太阳，导致体内维生素D合成减少，造成抵抗力低，容易患流感。

(4) 阅读选文，联系上下文，补充第⑨段中画线部分的内容。

11.  阅读下面的文章，完成文后各题。

叶落心底

赵   镝

①风，在湖面上滑过，在叶间穿过，引起湖面的一阵涟漪，引起叶子的一阵哆嗦。一片叶子飞旋着，最终落在石椅上。我拿起它一看，是片憔悴的心形树叶，上面有很多大小不等的洞孔，宛如天空中的星月。“现在不是落叶的季节，你过早地凋零了。”我喃喃自语，分明有一种莫名的感伤从心头掠过。

②“在看什么，这么专注？”一个苍老的声音打断了我的思绪。扭过头一看，是位精神矍铄、爽朗的老者，蛮有仙风道骨的味道，极像那种练太极拳的老翁。

③“能让我看看吗？”老人笑着问。我没有理由拒绝，把树叶递过去。

④“噢，是片叶子。看得那么专注，看到什么了？”老人打趣地问我。可对于他的友好态度，我却无动于衷。

⑤“一颗心，一颗千疮百孔的心！”处在“心灵冬季”的我脱口而出。

⑥老人不笑了，怔怔地问：“你几岁了？”

⑦“17岁！”我说。

⑧又让我惊讶了。老人默默地注视了我一会儿，用浑厚而舒缓的声音问我：“想听听我在这片叶子上看到了什么吗？”他并不等我表态。又接着说：“它们  A  ，  B  ，  C  ，导致你所看到的千疮百孔。你再抬头看看，这棵树上比这片树叶更沧桑的多的是，但为什么单单这片树叶落下，其他的树叶却仍坚强地挂在树上？”他用善意的目光询问着我。

⑨我答不出一个所以然。

⑩“我告诉你，树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱！”他顿了顿，又说，“对生命充满了热爱。相比之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋零了！”

⑪我整个人一颤，这片树叶，难道就是我吗？它在不该有落叶的日子里凋零了，而我也不该在应绽放的季节枯萎。我是否太冷漠了？太悲观了？我是否该像树上的那些叶子坚强地承受一切磨难，克服自己的脆弱，热爱人生唯一的一次生命？

⑫忽然转过头问：“你在点化我？书上有这么一句话，我记得。”

⑬“点化？”老人又开始笑了，“算是吧！”他话锋一转，又说：“热爱生活，生命才会真正地辉煌。在人生的搏击中，谁都无权过早地退场！”

⑭“没有谁会永远幸运，也没有谁会永远不幸，在人生这条路上，机会均等。”而后，我又问：“对不对？”老人笑了，笑出了声，然后又说：“看来，你还挺容易想通的嘛！”

⑮是啊，只有胸中有朝阳，才能孕育出五彩的人生。人可以活得平凡，默默无闻，但是不能活得平庸，活得沉沦，活得虚伪……

⑯“17岁的男孩就该有个17岁的太阳，莫让年华虚度，也不要让冷漠锁住你的心了。”老人最后说：“这片树叶就当作一个纪念吧。很晚了，该回家了！”望了望手中的那片树叶，我笑了笑……

⑰一种生活的勇气涌上心头。

(1) 文中的“我”是个怎样的人？老人是个怎样的人？

(2) 作者在听了老人的话后，为什么会“整个人一颤”？请谈谈你的理解。

(3) 下面几句话是从文中摘录出来的，请把它们放回文中，使文章通顺。
①在阳光下成长     ②从冰雪消融到现在的春意盎然经历了虫咬和风雪侵袭    ③在春风中发芽
A．____________ B．____________ C．____________

(4) 文中画线的段落运用了哪种表达方式？它在文中的作用是什么？

(5) 画线句的末尾用了省略号，请你再补充几个类似的词语。（至少2个）

(6) 读了这篇文章，你受到了哪些启发？请谈谈你的见解。（60字左右）

四、作文

12.  阅读下面文字，按要求写作。

记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。

（选自塞林格《麦田守望者》）

根据你的生活体验，选择上面四个分句中的一句，作为题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。

要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】

【分析】本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
【解答】A.有误，“脑畔”的“畔”应读作“pàn”，“消声匿迹”的“消”应为“销”。
B.正确。
C.有误，“两栖”的“栖”应为“qī”，“人情事故”的“事”应读作“世”。
D.有误，“龟裂”的“龟”应读作“jūn”。
故选B。  

2.【答案】D

【解析】

【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
【解答】A.有误，“偏辟”的“辟”应为“僻”。
B.有误，“碱默”的“碱”应为“缄”，“次递开放”的“递”应为“第”。
C.有误，“人情事故”的“事”应为“世”。
D.正确。
故选D。  

3.【答案】D

【解析】A．花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。B．目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。C．销声匿迹：不再公开讲话，不再公开露面，这里指昆虫无声无息、无影无踪。D．栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。不能形容“交响乐”。
 

4.【答案】B

【解析】 A．成分残缺。“当……时，让……”，介词滥用导致主语缺失，可去掉“让”。C．语序颠倒。正确的语序应该是“善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣”。D．句式杂糅。正确表达为“我和我的学生注意到每支雁队组成的数字大多以六只或以六的倍数为主”或者“我和我的学生注意到每支雁队大多由六只或以六的倍数为主组成的”。
 

5.【答案】C

【解析】通读所有语句，可知这段文字写的是人工智能产业发展的问题。首先确定首句③，接着提出问题①，然后思考另一层④，最后指出问题的解决方式是大波浪和小波浪共同前进②．顺序为③①④②，故选C。
故选：C。
本题考查语句的排序。解答此地，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。
语句排序题解决方法：
1寻头断尾，确定首尾句。
2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
3把握关联词的搭配。
4把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
 

6.【答案】B

【解析】 A．“红色”是形容词，“非常”是副词。C．句子主干应是“人民注意关系”。D．“得出结论”是动宾短语。
 

7.【答案】D

【解析】“那里在生长”后面的句号应为分号。
 

8.【答案】C

【解析】C  “高傲与娇气”理解有误。这一句写出了大雁这一春天使者的形象，表达了作者对大雁的喜爱之情。
 

9.【答案】（1）（示例）倡导低碳生活，实施节能减排。

（2）信息一：大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大。信息二：中学生大多数都关注低碳生活。

（3）（示例）①搜集低碳生活资料做展览墙  ②观看环保影片宣传低碳理念

【解析】 （1）设置的标语应有“低碳”二字，应至少使用一种修辞手法。（2）材料一的第一、二句话通过大量的数据介绍了二氧化碳的大量排放及其造成的后果，第三、四、五句话指出低碳生活可以减缓温室效应的扩大。分析材料二图表中是否关注低碳生活的人数和比例，可得出中学生大多数都关注低碳生活的结论。（3）围绕“低碳生活的意义”主题设计活动。
 

10.【答案】【小题1】示例：“流感的季节性高发病率可能与太阳辐射有关”中“可能”一词表示推测，不是确定。说明了流感的季节性高发病率与太阳辐射的关系，体现了说明文语言的准确性。

【小题2】列数字、作比较。准确具体地说明了维生素D含量越高，感染流感病毒的几率越小。

【小题3】C

【小题4】保持空气流通，多晒太阳，多吃富含维生素D的食物，有条件时尽量接种流感疫苗，平时多锻炼，提高抵抗力等等。

【解析】

1. 本题考查的是说明语言的特点，为了使说明语言准确严密，通常在表示程度、范围、数量、估计、时间等几个方面进行修饰限制，我们可以去语段中找到这类词语，再结合句子具体分析作用。此题为开放性试题，无唯一答案，只找到句子未加说明或所找句子不是本段的句子不得分。

2. 

本题考查辨析说明方法及其作用，常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等，结合具体内容来辨析方法及作用即可。
​​​​​​​由“10毫克”“11倍”可知运用了列数字的说明方法，将血液中维生素D水平较低的孩子和血液中维生素D水平较高的孩子进行对比，所以是作比较的说明方法。

3. 【分析】本题考查文章内容理解与分析。
【解答】根据第④段“早在1981年，英国流行病学家埃德加•霍普•辛姆普森就提出，流感的季节性高发病率可能与太阳辐射有关。只是当时几乎没有其他专业人员把这个假说当回事。但此后持续不断的证据显示，维生素D可能在人的免疫系统中扮演重要的角色。”第⑧段“但是，另一些研究人员则认为，维生素D的作用只是一种假说，需要双盲对照研究来证实。”可知，医学专家对流行感冒的病因看法并不一致，所以C项的说法是错误的。
故选C。
4. 解答本题可以参考第⑨段“但不管怎样，如果针对流感在冬季发生的几个要素来预防，就可能较大减少流感的发病。如勤开门、窗通风，多晒太阳（既补充维生素D，又帮助杀毒），食物多补充维生素D，有条件时尽量接种流感疫苗，平时多锻炼，提高抵抗力等等，都可以有效减少流感的发病。”筛选信息解答即可。  

11.【答案】【小题1】我：脆弱、多愁善感、悲观、冷漠。老人：乐观、爽朗、热爱生活。

【小题2】老人的话说中了“我”的内心，深深地震撼了“我”，使“我”认识到了自己的悲观、冷漠，因此“我整个人一颤”。

【小题3】A③     B①     C   ②

【小题4】议论。画龙点睛，点明中心。

【小题5】活得脆弱、活得悲观、活得绝望。

【小题6】人生难免有挫折、痛苦、失意，要正确地看待它们，要用长远的视角去看待眼前的不如意，不能遇到困难或挫折就意志消沉，一蹶不振，应该用乐观的心态，采取积极的做法战胜它们。

【解析】1. 本题考查人物形象分析。可以根据文中对人物的描写进行分析，由①段、⑤段、⑪段等描写可以看出“我”的脆弱、多愁善感、悲观和冷漠。“我告诉你，树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱！”“对生命充满了热爱。相比之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋零了！”“热爱生活，生命才会真正地辉煌。在人生的搏击中，谁都无权过早地退场！”“17岁的男孩就该有个17岁的太阳，莫让年华虚度，也不要让冷漠锁住你的心了”从老人的话中可以读出老人的乐观、爽朗和热爱生活。
2. 本题考查对文段内容的理解和分析。解答此类题目可联系上下文和文章的主题进行作答。联系文章可知这句话出现在⑪段，老人告诉我“树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱！”“对生命充满了热爱。相比之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋零了！”“我整个人一颤，这片树叶，难道就是我吗？它在不该有落叶的日子里凋零了，而我也不该在应绽放的季节枯萎。我是否太冷漠了？太悲观了？我是否该像树上的那些叶子，坚强地承受一切磨难，克服自己的脆弱，热爱人生唯一的一次生命？”根据上下文的分析可知老人的话说中了“我”的内心，深深地震撼了“我”，使“我”认识到了自己的悲观、冷漠，因此“我整个人一颤”。
3. 本题考查句子衔接。解答此类题目要联系上下文和语境。根据叶子的成长顺序，应该是先在春风中发芽，然后在阳光下成长，最后从冰雪消融到现在的春意盎然经历了虫咬和风雪侵袭，联系下文“导致你所看到的千疮百孔”也可知C处应填②。所以正确的顺序是 A③B①C②。
4. 本题考查对表达方式的作用分析。需明确表达方式共有五种，分别为：记叙、描写、抒情、议论、说明。议论的表达方式常见的作用有画龙点睛、点明主题。读画线句“是啊，只有胸中有朝阳，才能孕育出五彩的人生。人可以活得平凡，默默无闻，但是不能活得平庸，活得沉沦，活得虚伪……”可知此处运用的是议论的表达方式，作用是画龙点睛，点明中心。
5. 本题考查对文段内容的理解和把握。从省略号前的内容来分析、补写即可。由画线句省略号之前“活得平庸，活得沉沦，活得虚伪”可知补充的是消极态度的词，所以可以补充活得脆弱、活得悲观、活得绝望等。
6. 本题考查对文章主题的个性化理解能力。这是一道开放题，首先要明确文章的主题，围绕主题理解题目内容，然后联系自己的生活实际从正面谈谈启示。本题可围绕我们要乐观积极地面对人生的挫折、逆境。言之成理即可。
 

12.【答案】忘记该忘记的

       行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

       东坡仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

       席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

       坐在池边亭下泪流满面独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡·高用《向日葵》永远记住了他的“船”……

       这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣，洪荒的音乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

       茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！

【解析】[写作指导]  这是一道选择性的自命题作文。提示语引用了名家塞林格《麦田守望者》的句子，从形式上看，题干要求比较简单清晰，没有阅读材料，减少了审题的时间和立意的难度；命题人共给出四个主题供考生自由选择，兼顾到了不同背景的学生；题干中没有问题限制，考生可根据自身情况选择记叙文或议论文，但鉴于“根据你的生活体验”这一要求，最好采用记叙文的形式完成写作。从内容上看，题干的含意相对丰富，可挖掘处也较多。构思时，面对该题目，连续问自己几个问题：该记住什么？该忘记什么？能改变什么？接受不能改变的什么？理清这几个问题，基本上也就搞清楚了选材和写作思路。在具体写作过程中，首先要从自己的亲身经历中提取筛选材料，选择你认为该记住或是该忘记，能改变或接受不能改变的人、事或情，融入真我，敞开心扉。其次构思立意时要能体现自己对人生和社会的感悟，要注意有深度，越个性化越有深度的文章往往越能打动读者。

​​​​​​​[点评]  本文以“忘记该忘记的”为题，着眼于“忘记”，立意深刻。生活中的我们经历着太多太多悲喜交集的事，我们应学会忘记该忘记的悲伤之事，学会忘记该忘记的，自然应学会记住该记住的点点滴滴。作者从文学作品中选材，选取了大家所熟悉的苏东坡、陶潜、席慕蓉等文人事迹，选材具有真实性，增强了说服力。本文前后呼应，结构严谨。开头以景物描写引出主题，文字凝练而富有画面感，引人入胜，激发了读者的阅读兴趣。结尾语言简洁，言有尽而意无穷，巧妙地点明了文章主旨。