人教部编版七年级下册说和做教课ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册说和做教课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了闻一多先生，臧克家，字词检测，想一想，整体感知，两个部分，第一部分学者闻一多，细节描写，品读赏析重点句子，人物形象等内容，欢迎下载使用。

闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
诗人，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。
臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛有你一个人已经够了。” 闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
知遇相惜 亦师亦友 ——臧克家和闻一多
地壳 仰之弥高 兀兀穷年 校补 锲而不舍 沥尽心血 赫然 炯炯目光 群蚁排衙 函寄 目不窥园 迥乎不同 漂白 警报迭起 气冲斗牛
从学者的方面和革命家的方面来写的。
1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
2、文章可分为几个部分？两个部分是怎样衔接起来的？有何作用？
第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
七、八、九为过渡段。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。 作用：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，对比鲜明。
1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？（原文的话）
“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
三 个 事 例（主要成就）
《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》
2、学者闻一多主要特点“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些事例来证明？
写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。 其中第一件事详写，后两件事略写。
3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？
4、这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试分析以下句子，说说体现了他哪些精神和品格？
1.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”2.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”
——细节描写，表现了闻先生的刻苦精神
——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写常常综合运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写和外貌描写。
①“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”
②“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。”
比喻，表现闻一多苦读的目的是探索救国道路。
“望闻问切”是比拟，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
③“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。”
④“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”
“它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
运用四字短语，使得结构整齐，富有节奏感，表现了闻一多先生研究学问极其专注。
一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，是一位言行一致的爱国者。
请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。
起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威
1、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？2、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？
“做”了再“说” “做”了不“说”
“说”了就“做”，既“说”又“做”
《唐诗杂论》楚词“补校”“古典新义”
起草政治传单作演讲参加游行示威
要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方
综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
“卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士”、“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
事例典型 以少胜多
1、闻一多先生经历复杂，可记述的事很多很多。作者为什么单单选取这六件事情来表现闻一多先生精神品格？