人教部编版跳水课前预习课件ppt

这是一份人教部编版跳水课前预习课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了列夫托尔斯泰，作者简介，学习目标，自主读识，读一读记一记，合作读议，品读词句等内容，欢迎下载使用。

列夫·托尔斯泰是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。《战争与和平》是他前期的创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
1、会认“钩、咽、措、控”四个生字，能正确读写由生字组成的词语，并理解重点词语在文中的意思； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发展的全过程。 3、继续练习写批注笔记，练习自己提出并解答问题，练习点画重点词语并品味； 4、抓住文中重点词句进行品读，体会孩子的心理变化过程，体会船长的人格魅力。
自读要求：画出本课生词，借助工具书读准字音，把文章读通顺、读流利；试着概括课文主要内容。（小提示：谁跳水？为什么跳水？结果怎么样？）
凶狠 逃脱 逗乐 顶端 醒悟 钩住 控出 呜咽 风平浪静： 哭笑不得： 不知所措：
水面没有风浪，比喻平静无事。
哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。
不知道怎么办才好。形容受窘或发急。
议题一：孩子为什么追猴子一直追到轮船最高的横木上？课文是如何描写他的表现？体会他的心理变化过程。
要求： 1、四人小组合作，相互交流收获； 2、画出重点句子，做好批注笔记； 3、在班上汇报交流。
1、“水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。” 2、“它好像故意让这孩子生气，指着孩子，冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是他撕得更凶了。”“水手们笑的声音更大了，孩子的脸红了。” 3、“‘你逃不了！’孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。” 4、“眼看就要爬到桅杆的顶端了，这是猴子把身子尽量伸直，用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。”“孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。”
1、孩子的动作：“摇摇摆摆”2、水手的表情：“全都吓呆了”、“有个人吓得大叫一声”3、只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。所有的人都不知所措。”
危在旦夕、万分危急、千钧一发
　从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？
议题二： 船长是如何做的？根据这些做法谈谈你对船长的看法。
“正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来是要打海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。”······ “船长一看到这儿，突然间，好像嗓子被什么东西捅了一下似的，呜咽起来。为了不让人看到自己的这副模样，他赶忙一头钻到船长室里去了。”
　 2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？
　 4、再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？
　 3.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？
根据课文内容填空: “跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（ ），使猴子很（ ）；猴子放肆起来就去（ ）；孩子就去（ ）猴子，一直追到了（ ），处境非常危险，船长看到了就（ ）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。
临危不惧，当机立断，从容不迫，急中生智。
如果当时你在场，你能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？