人教部编版三年级下册漏教学设计

27  漏

【教学内容】

小学语文三年级下册第八单元第二十七课。

【教学目标】

知识与技能

1.会认会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、复述故事。

3.用自己的语言说说故事中哪些内容最有意思。

过程与方法

感悟课文生动形象的语言，积累好词佳句。

情感态度与价值观

有感情地朗读课文，激发阅读、复述的兴趣。

【教学重难点】

重点：会认会写生字。

难点：复述故事。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.学会本课生字。

2.初步感知课文内容。

【重点难点】

重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。

难点：借助示意图复述故事。

【教学过程】

一、导入新课

1.同学们，今天我们来一起读读这个有趣的故事，读后肯定让你捧腹大笑。

2.民间故事：我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。

二、初读课文，学习生字词

1.学习生字。

lòu

漏  部首：氵；笔画：14；组词：漏洞、漏斗；

造句：他的话漏洞百出，不能让我信服。

wèi

喂  部首：口；笔画：12；组词：喂饭、喂鸡；

造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。

pànɡ

胖  部首：月；笔画：9；组词：胖乎乎、胖子；

造句：这个小孩胖乎乎的，真可爱。

lǘ

驴  部首：马；笔画：7；组词：毛驴、驴子；

造句：小宁的爷爷家有一头毛驴。

zéi

贼  部首：贝；笔画：10；组词：盗贼、贼眉鼠眼；

造句：他贼眉鼠眼的，不像是好人。

lánɡ

狼  部首：犭；笔画：10；组词：狼狗、狼心狗肺；

造句：我家养的狼狗非常聪明。

mò

莫  部首：艹；笔画：10；组词：莫非、莫哭；

造句：你平时不认真学习，莫非要等到火烧眉毛了才开始紧张吗？

lì

厉  部首：厂；笔画：5；组词：厉害、严厉；

造句：姐姐画画非常厉害，我要向她学习。

bào

抱  部首：扌；笔画：8；组词：拥抱、抱负；

造句：这两个多年不见的老朋友，一见面就紧紧地拥抱在一起。

jià

架  部首：木；笔画：9；组词：书架、架子；

造句：书架上的书排列得非常整齐。

jiāo

胶  部首：月；笔画：10；组词：胶水、胶皮；

造句：他用胶水密封了信封。

zhān

粘  部首：米；笔画：11；组词：粘贴、粘连；

造句：小超小心地把这张邮票粘贴到信封上。

piān

偏  部首：亻；笔画：11；组词：偏僻、偏旁；

造句：他的老家地处偏僻的山区，交通很不方便。

婆(pó)  脊(jǐ)  颠(diān)  纵(zònɡ)

2.学习多音字。

哩    li(好哩)

lī(哩哩啦啦)

旋    xuàn(旋风)

xuán(旋转)

3.学习词语。

里屋：指里间。

莫非：表示疑问、反问、强化语气。

厉害：难以对付或忍受，剧烈，凶猛。

发抖：由于害怕、生气或受到寒冷等原因而身体颤动。

松手：放开手。

跟前：身边，附近。

甘心：从内心深处愿意。

三、再读课文，整体感知

1.选择自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.小组内互读，相互纠正字音，难读的句子小组长范读。

3.检查学生的读书情况，师生相互评价。(重点纠正学生读不正确的字音和不准确的句子停顿)

4.引导学生思考：课文讲述了一个怎样的故事？

四、布置作业

练习书写生字。

【板书设计】

漏

漏  喂  胖  驴  贼  狼  莫

厉  抱  架  胶  粘  偏

【教学反思】

第2课时

【课时目标】

1.了解课文内容。

2.复述故事，续写故事。

【重点难点】

重难点：能够复述故事，续写故事。

【教学过程】

一、复习导入

上节课我们初步感知了课文内容，这节课我们继续学习课文。

二、精读思考

1.自由朗读第1、2自然段。

(1)这个故事里有谁？

“一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。”

“山上住着一只老虎，山下住着一个贼。”

(2)这时，谁来了？他们看见小胖驴会想些什么？

“老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。”

2.自由朗读第3—11自然段，想一想：老虎和贼他们认为“漏”是什么呢？用自己的话说一说。

(1)“一天晚上，下着蒙蒙小雨。”

交代故事发生的具体时间和当时的环境。

(2)“我什么都不怕，就怕漏!”

此处点题，设置了悬念。

(3)老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”

“贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”

①这两句都是心理描写。

②“翻山越岭”翻越不少山头。本文指老虎到过很多地方，见识多。

③“走南闯北”指走过南方北方不少地方。泛指闯荡。本文指贼到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。

④本文只用两个成语便写出老虎和贼的见识广，从而更加突出“漏”的神秘。

⑤心理描写指在文章里，对人物在一定的环境中描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，矛盾和愁郁，忧虑和希望。

作用：使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

(4)“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。老虎把贼当“漏”

(5)“贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。”

贼把老虎当“漏”，说明贼害怕到了极点。

(6)“漏”真厉害，像胶一样；“漏”真厉害，旋风一样。

心理描写。通过比喻的修辞手法，说明老虎和贼都认为“漏”是比自己还要厉害的东西。

(7)讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻？

“漏”真厉害，贴住我了。

“漏”真厉害，停都不停。

“漏”真厉害，像胶一样，贴住我了。

“漏”真厉害，旋风一样，停都不停。

(使描写对象生动形象，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象)

(8)“老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。”

动作描写，体现了贼动作敏捷。

(9)老虎“还是要回去吃驴”，贼“还是要回去偷驴”

贼与老虎的想法又是不谋而合，为下文故事的发展作了铺垫。

(10)“老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。”

在歪脖老树跟前，老虎与贼甩掉了“漏”，然后两位又在歪脖老树下碰到了“漏”，这真是巧言处生波澜，使得故事情节跌宕起伏，生动有趣。

(11)“然后都吓昏了过去。”为什么他们已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？

人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人。他们一直惊魂未定，做贼心虚。

3.自由朗读最后两个自然段，想一想：“老婆婆说，‘管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！’”老婆婆怕什么？“漏”是什么呢？

“唉，说怕漏，偏就又漏雨了!”

漏→漏雨

三、主题概括

在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，人物语言分别就是三句话：莫非“漏”比我还厉害？“漏”真厉害。“漏”哇——三句话在三种不同的情境下，三次分别从贼和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次地将故事推向趣味的极致，体现故事的趣味性。

四、续写故事

老虎和贼醒来后，会发生什么呢？请续写这个故事。

【板书设计】

【教学反思】