还剩4页未读，
继续阅读
人教部编版27 漏优秀教学设计
展开
这是一份人教部编版27 漏优秀教学设计，共7页。
教学目标
会认本课 8 个生字，会写 13 个字，理解由生字组成的词语。
分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
初步感知文意，了解课文内容。
能根据提示复述故事。
分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
教学重点
教学难点
教学课时
初步感知文意，了解课文内容。能根据提示复述故事。
课时
第 一 课 时
课时目标
会认本课 8 个生字，会写 13 个字，理解“里屋、莫非、厉害、”等词语的意思。
分角色朗读课文，体会故事的趣味性。（重点）
初步感知文意，了解课文内容。（重点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们，你们见过“漏雨”吗？知道“漏”是什么意思吗？今天，就让我们走进《漏》这篇课文去看看吧！（ 板书 漏）
二
初读课文
听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。
检查初读情况。
（1）会读生字。
练
婆（pó）脊（jǐ）贼（zéi）莫（mò）颠（diān）胶（jiā）旋（xuàn）纵（zòng）
（2）会写生字，并组词。
练
（3）理解下列词语的意思。里屋：里间。
莫非 ：表示揣测或反问，常跟“不成”呼应。厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。
发抖：由于害怕、生气或受到寒冷等原因而身体颤动。松手：放开手。
跟前：身边；附近。甘心：愿意。
三
细读课文
自读课文，说说课文主要讲了什么。
预设：课文主要讲了老虎和贼都想得到老公公和老婆婆养的小胖驴，在偷驴时无意中听到老婆婆说害怕“漏”，老虎和贼因做贼心虚，都把对方当成“漏”最后吓昏了的故事。
相互交流，说说课文可以分成几部分，理清课文内容。
第一部分（第 1、2 自然段）：惦记驴。老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。
第二部分（第 3—12 自然段）：遭遇“漏”。老虎和贼遇到了“漏”，但他们成功甩掉了“漏”。
第三部分（第 13—18 自然段）：再遇“漏”。老虎和贼再一次遇到“漏”被吓昏了。第四部分（第 19、20 自然段）：揭示“漏”。小胖驴安然无恙，揭示了什么是“漏”。
分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
提示：（1）要入情入境，把自己当成故事中的角色，设身处地地想一想各个角色的表情、心理活动、说话时的语气等；（2）反复练习，揣摩每句话中的停顿、重音、语气和语调。
老虎和贼的遭遇告诉了我们什么道理？
预设：告诉我们想不劳而获是不可能的，害人终害己。
四
课后作业
学习《课后积累单》本课的内容。
选择你喜欢的部分，抄写下来，和同学交流你的感受。
练 漏（漏雨）
喂（喂马）
胖（胖子）
驴（毛驴）
贼（盗贼）
狼（狼狈）
莫（莫非）
偏（偏旁）
厉（厉害）
抱（拥抱）
架（担架）
胶（胶水）
粘（粘贴）
第 二 课 时
课时目标
1 了解课文的主要内容，找出自己喜欢的部分读一读。（重点）
2. 能根据提示复述故事。（难点）
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述：通过上节课的学习和分角色朗读课文，我们知道了《漏》这篇文章的主要内容，这节课我们将进一步感受故事的情节和作者想要告诉我们的道理，并学习根据提示复述故事的方法。
（ 板书 漏）
二
品读释疑
默读课文，选出自己喜欢的部分多读几遍。
小组交流，说说自己喜欢的部分是什么。
示例一：老虎和贼听到“漏”很害怕，贼脚下一滑，从屋顶的窟窿里跌下来，正好摔到虎背上， 老虎和贼都把对方当成了“漏”。
示例二：老虎和贼又一次相遇，又把对方当成“漏”最后被吓昏了。示例三：老婆婆和老公公说害怕“漏”，原来“漏”就是漏雨。
小组派代表参与全班交流，学生分角色朗读课文，教师评议并引导交流。
交流一：故事发生的时间、地点、人物。
（1）快速浏览课文，在课文中标注故事发生的时间、地点、人物。
小组交流，第 1、2 自然段介绍了故事发生的时间、地点和人物等基本信息。
教师小结。（时间：从前；地点：山下；人物：老公公、老婆婆、老虎、贼、小胖驴。起因： 老虎想吃老公公和老婆婆喂养的小胖驴，贼想偷小胖驴。）
交流二：老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
故事发生时的天气情况怎么样？（下着蒙蒙小雨。）为什么写当时的天气情况？（为下文
写“漏”作铺垫。）
这部分课文除了描写当时的天气情况，还描写了什么？（老公公和老婆婆的语言，老虎和贼的心理活动、动作等。）
（3）这样的天气情况老虎和贼来这里做什么？
山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。（ 板书起因：老虎想吃驴，贼想偷驴）
（4）老公公和老婆婆说了什么？
老公公说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（ 板书经过 1. 老公公老婆婆说“漏”）
朗读指导：读出老婆婆的无奈。
（5）如果当时你就在窗外，你会以为“漏”是什么？（学生各抒己见。）
（6）老虎和贼听了老公公和老婆婆的对话会怎样想呢？
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
朗读指导：读出老虎和贼的疑惑和胆怯。
（7）接着发生了什么？老虎和贼又是怎么想的？
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来， 正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿 就往外跑。
贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
朗读指导：读出老虎和贼的惊慌失措和狼狈，体会老虎和贼做贼心虚的心理。
交流三：虎驮着贼，贼骑着虎。
教师口述：通过前面的学习，我们了解到老公公和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。接下来会发生什么事呢？（ 板书 2. 老虎和贼听到后逃跑）
“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。” 这时看到前边有棵歪脖老树，老虎和贼会想些什么呢？
老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” 贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法
蹿上去，好逃命。”
（指导学生分角色朗读课文，读出老虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情，体会这两个比喻句的作用。）
交流四：虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
（1）教师口述：通过之前的学习，我们了解到老公公和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎，他们都想尽快摆脱“漏”，结果他们都摆脱“漏”了吗？接下来又会 发生什么事呢？
（2）虎甩掉贼，贼蹿上树。
到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了 !”贼一边往上爬一边想 :“终于甩掉‘漏’了 !”
（“一歪、一纵、蹿”形象地刻画了老虎摆脱贼，贼跳到树上的动作，抓住“终于”一词感受 老虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。）
（3）老虎和贼不甘心又返回。
雨越下越大。
老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。 贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
（通过雨越下越大的环境描写以及老虎和贼不甘心的心理描写，理解老虎和贼又返回去的原因。）
（4）老虎和贼树下相遇，滚下山坡。
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西， 心想 :“‘漏’又来了，这下我可活不成了 !”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬， 咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想 :“‘漏’又来了，这下我可活不成了 !”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
（指导学生分角色朗读课文，抓住词语“赶忙”“赶紧”感受贼和老虎又一次遇到“漏”以后 惊慌的心情。）
交流五：老虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊 :“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
（齐读课文第 18 自然段，抓住词语“惊恐”感受老虎和贼当时的狼狈样子。）（ 板书 3. 再相遇，
把对方当成“漏”而吓昏）
交流六：老公公老婆婆再说“漏”。
（1）教师范读课文最后两个自然段。
（2）互相交流，谈谈自己的感受。
（3）教师小结：老婆婆说的“漏”指漏雨，因为老虎和贼都没有弄清楚老婆婆说的话是什么意思， 而把“漏”当成了厉害的怪物，所以非常害怕。（ 板书 结果：小胖驴安然无恙，老公公和老婆婆说的“漏”指漏雨）
三
复述故事
借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。（示意图和文字提示见教材第 108 页）
提示： 这个故事很有趣，按照地点变化的顺序，交流概括故事情节，可以借助课后的提示，也
可以以图文的形式先制作连环画再复述故事。（情节梳理：①老公公老婆婆说“漏”，吓跑了 虎和贼。②虎驮着贼，贼骑着虎。③虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。④虎 和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。⑤老公公老婆婆再说“漏”。）
示例：从前，有一户人家，家里有一个老公公和一个老婆婆，他们养着一头小胖驴。
一个下雨天，老虎和贼都来偷小胖驴，正巧听到老婆婆说她什么都不怕，就怕“漏”，老虎和贼一听，都以为“漏”是什么了不起的东西，贼心里一害怕就从房顶上跌下来，正巧掉到 老虎的背上。老虎以为是“漏”来了，吓得撒腿就跑。贼栽得晕头转向，又摸到毛乎乎的东西， 心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩。”于是拼命抱住老虎脖子不放。就这样，老虎驮着贼，贼 骑着老虎一路跑，老虎累得筋疲力尽。正好前边有棵歪脖老树，老虎把身子一歪，贼顺势一纵， 蹿到树上，老虎和贼心想：“终于甩掉‘漏’了！”
雨越下越大，老虎和贼被雨一淋清醒了许多，都不甘心，就决定再回去偷小胖驴。老虎走到歪脖老树跟前时，贼正在下树，他看见一个黑乎乎的东西走来，心想：“‘漏’又来了。”于是赶忙往树梢上爬，结果树枝断了，贼从树上掉了下来顺着山坡往下滚。
老虎和贼一齐滚下了山坡，撞在了一块儿，他们都认为对方是“漏”，双双吓昏了过去。 天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。老公公和老婆婆抬头看看屋顶——唉，说
怕漏，偏就又漏雨了。
四
课文主旨
课文主要讲了老虎和贼都想得到小胖驴，在偷驴时无意中听到老婆婆说怕“漏”，老虎和贼因做贼心虚，都把对方当成“漏”最后吓昏了的故事。这个故事告诉我们：想不劳而获，为了
自己的利益而害人的人最终是没有好下场的。（ 板书 害人害己）
五
课堂小结
这篇课文围绕一对老夫妻雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”这一线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
六
课后作业
仿照课文对老虎和贼的描写，运用心理描写写一段话。
找一个类似的民间故事，读一读，体会“做贼心虚”的含义。
课后反思
成功之处：本节课的重点是抓住关键词句理解课文，体会思想感情，分角色朗读课文，体会故事的趣味性。在能够正确、流利地朗读课文的基础上，培养学生的信息筛选能力，边读边
画出关键词句。对故事内容的交流讨论，能够帮助学生理清故事情节，为复述故事作准备。
不足之处：在分角色朗读课文的同时，教师要提示学生注意课文中对主人公语言、动作和心理等方面的描写，学习细节描写对突出人物特点的作用。课后作业中要求学生运用心理描写写
一段话，这对学生来讲可能有点难度，需要教师引导。除了借助教材课后的示意图和文字提示 复述故事，还可以提示学生根据课文插图，复述插图对应部分的故事内容，引导学生多看、多想、多表达。
结果：小胖驴安然无恙，老公公和老婆婆说的“漏”
指漏雨
老虎和贼听到后逃跑
再相遇，把对方当成“漏”而吓昏害人害己
漏
起因：老虎想吃驴，贼想偷驴
1. 老公公老婆婆说“漏”
经过
板书
教学目标
会认本课 8 个生字，会写 13 个字，理解由生字组成的词语。
分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
初步感知文意，了解课文内容。
能根据提示复述故事。
分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
教学重点
教学难点
教学课时
初步感知文意，了解课文内容。能根据提示复述故事。
课时
第 一 课 时
课时目标
会认本课 8 个生字，会写 13 个字，理解“里屋、莫非、厉害、”等词语的意思。
分角色朗读课文，体会故事的趣味性。（重点）
初步感知文意，了解课文内容。（重点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们，你们见过“漏雨”吗？知道“漏”是什么意思吗？今天，就让我们走进《漏》这篇课文去看看吧！（ 板书 漏）
二
初读课文
听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。
检查初读情况。
（1）会读生字。
练
婆（pó）脊（jǐ）贼（zéi）莫（mò）颠（diān）胶（jiā）旋（xuàn）纵（zòng）
（2）会写生字，并组词。
练
（3）理解下列词语的意思。里屋：里间。
莫非 ：表示揣测或反问，常跟“不成”呼应。厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。
发抖：由于害怕、生气或受到寒冷等原因而身体颤动。松手：放开手。
跟前：身边；附近。甘心：愿意。
三
细读课文
自读课文，说说课文主要讲了什么。
预设：课文主要讲了老虎和贼都想得到老公公和老婆婆养的小胖驴，在偷驴时无意中听到老婆婆说害怕“漏”，老虎和贼因做贼心虚，都把对方当成“漏”最后吓昏了的故事。
相互交流，说说课文可以分成几部分，理清课文内容。
第一部分（第 1、2 自然段）：惦记驴。老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。
第二部分（第 3—12 自然段）：遭遇“漏”。老虎和贼遇到了“漏”，但他们成功甩掉了“漏”。
第三部分（第 13—18 自然段）：再遇“漏”。老虎和贼再一次遇到“漏”被吓昏了。第四部分（第 19、20 自然段）：揭示“漏”。小胖驴安然无恙，揭示了什么是“漏”。
分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
提示：（1）要入情入境，把自己当成故事中的角色，设身处地地想一想各个角色的表情、心理活动、说话时的语气等；（2）反复练习，揣摩每句话中的停顿、重音、语气和语调。
老虎和贼的遭遇告诉了我们什么道理？
预设：告诉我们想不劳而获是不可能的，害人终害己。
四
课后作业
学习《课后积累单》本课的内容。
选择你喜欢的部分，抄写下来，和同学交流你的感受。
练 漏（漏雨）
喂（喂马）
胖（胖子）
驴（毛驴）
贼（盗贼）
狼（狼狈）
莫（莫非）
偏（偏旁）
厉（厉害）
抱（拥抱）
架（担架）
胶（胶水）
粘（粘贴）
第 二 课 时
课时目标
1 了解课文的主要内容，找出自己喜欢的部分读一读。（重点）
2. 能根据提示复述故事。（难点）
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述：通过上节课的学习和分角色朗读课文，我们知道了《漏》这篇文章的主要内容，这节课我们将进一步感受故事的情节和作者想要告诉我们的道理，并学习根据提示复述故事的方法。
（ 板书 漏）
二
品读释疑
默读课文，选出自己喜欢的部分多读几遍。
小组交流，说说自己喜欢的部分是什么。
示例一：老虎和贼听到“漏”很害怕，贼脚下一滑，从屋顶的窟窿里跌下来，正好摔到虎背上， 老虎和贼都把对方当成了“漏”。
示例二：老虎和贼又一次相遇，又把对方当成“漏”最后被吓昏了。示例三：老婆婆和老公公说害怕“漏”，原来“漏”就是漏雨。
小组派代表参与全班交流，学生分角色朗读课文，教师评议并引导交流。
交流一：故事发生的时间、地点、人物。
（1）快速浏览课文，在课文中标注故事发生的时间、地点、人物。
小组交流，第 1、2 自然段介绍了故事发生的时间、地点和人物等基本信息。
教师小结。（时间：从前；地点：山下；人物：老公公、老婆婆、老虎、贼、小胖驴。起因： 老虎想吃老公公和老婆婆喂养的小胖驴，贼想偷小胖驴。）
交流二：老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
故事发生时的天气情况怎么样？（下着蒙蒙小雨。）为什么写当时的天气情况？（为下文
写“漏”作铺垫。）
这部分课文除了描写当时的天气情况，还描写了什么？（老公公和老婆婆的语言，老虎和贼的心理活动、动作等。）
（3）这样的天气情况老虎和贼来这里做什么？
山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。（ 板书起因：老虎想吃驴，贼想偷驴）
（4）老公公和老婆婆说了什么？
老公公说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（ 板书经过 1. 老公公老婆婆说“漏”）
朗读指导：读出老婆婆的无奈。
（5）如果当时你就在窗外，你会以为“漏”是什么？（学生各抒己见。）
（6）老虎和贼听了老公公和老婆婆的对话会怎样想呢？
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
朗读指导：读出老虎和贼的疑惑和胆怯。
（7）接着发生了什么？老虎和贼又是怎么想的？
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来， 正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿 就往外跑。
贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
朗读指导：读出老虎和贼的惊慌失措和狼狈，体会老虎和贼做贼心虚的心理。
交流三：虎驮着贼，贼骑着虎。
教师口述：通过前面的学习，我们了解到老公公和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。接下来会发生什么事呢？（ 板书 2. 老虎和贼听到后逃跑）
“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。” 这时看到前边有棵歪脖老树，老虎和贼会想些什么呢？
老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” 贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法
蹿上去，好逃命。”
（指导学生分角色朗读课文，读出老虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情，体会这两个比喻句的作用。）
交流四：虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
（1）教师口述：通过之前的学习，我们了解到老公公和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎，他们都想尽快摆脱“漏”，结果他们都摆脱“漏”了吗？接下来又会 发生什么事呢？
（2）虎甩掉贼，贼蹿上树。
到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了 !”贼一边往上爬一边想 :“终于甩掉‘漏’了 !”
（“一歪、一纵、蹿”形象地刻画了老虎摆脱贼，贼跳到树上的动作，抓住“终于”一词感受 老虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。）
（3）老虎和贼不甘心又返回。
雨越下越大。
老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。 贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
（通过雨越下越大的环境描写以及老虎和贼不甘心的心理描写，理解老虎和贼又返回去的原因。）
（4）老虎和贼树下相遇，滚下山坡。
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西， 心想 :“‘漏’又来了，这下我可活不成了 !”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬， 咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想 :“‘漏’又来了，这下我可活不成了 !”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
（指导学生分角色朗读课文，抓住词语“赶忙”“赶紧”感受贼和老虎又一次遇到“漏”以后 惊慌的心情。）
交流五：老虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊 :“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
（齐读课文第 18 自然段，抓住词语“惊恐”感受老虎和贼当时的狼狈样子。）（ 板书 3. 再相遇，
把对方当成“漏”而吓昏）
交流六：老公公老婆婆再说“漏”。
（1）教师范读课文最后两个自然段。
（2）互相交流，谈谈自己的感受。
（3）教师小结：老婆婆说的“漏”指漏雨，因为老虎和贼都没有弄清楚老婆婆说的话是什么意思， 而把“漏”当成了厉害的怪物，所以非常害怕。（ 板书 结果：小胖驴安然无恙，老公公和老婆婆说的“漏”指漏雨）
三
复述故事
借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。（示意图和文字提示见教材第 108 页）
提示： 这个故事很有趣，按照地点变化的顺序，交流概括故事情节，可以借助课后的提示，也
可以以图文的形式先制作连环画再复述故事。（情节梳理：①老公公老婆婆说“漏”，吓跑了 虎和贼。②虎驮着贼，贼骑着虎。③虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。④虎 和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。⑤老公公老婆婆再说“漏”。）
示例：从前，有一户人家，家里有一个老公公和一个老婆婆，他们养着一头小胖驴。
一个下雨天，老虎和贼都来偷小胖驴，正巧听到老婆婆说她什么都不怕，就怕“漏”，老虎和贼一听，都以为“漏”是什么了不起的东西，贼心里一害怕就从房顶上跌下来，正巧掉到 老虎的背上。老虎以为是“漏”来了，吓得撒腿就跑。贼栽得晕头转向，又摸到毛乎乎的东西， 心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩。”于是拼命抱住老虎脖子不放。就这样，老虎驮着贼，贼 骑着老虎一路跑，老虎累得筋疲力尽。正好前边有棵歪脖老树，老虎把身子一歪，贼顺势一纵， 蹿到树上，老虎和贼心想：“终于甩掉‘漏’了！”
雨越下越大，老虎和贼被雨一淋清醒了许多，都不甘心，就决定再回去偷小胖驴。老虎走到歪脖老树跟前时，贼正在下树，他看见一个黑乎乎的东西走来，心想：“‘漏’又来了。”于是赶忙往树梢上爬，结果树枝断了，贼从树上掉了下来顺着山坡往下滚。
老虎和贼一齐滚下了山坡，撞在了一块儿，他们都认为对方是“漏”，双双吓昏了过去。 天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。老公公和老婆婆抬头看看屋顶——唉，说
怕漏，偏就又漏雨了。
四
课文主旨
课文主要讲了老虎和贼都想得到小胖驴，在偷驴时无意中听到老婆婆说怕“漏”，老虎和贼因做贼心虚，都把对方当成“漏”最后吓昏了的故事。这个故事告诉我们：想不劳而获，为了
自己的利益而害人的人最终是没有好下场的。（ 板书 害人害己）
五
课堂小结
这篇课文围绕一对老夫妻雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”这一线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
六
课后作业
仿照课文对老虎和贼的描写，运用心理描写写一段话。
找一个类似的民间故事，读一读，体会“做贼心虚”的含义。
课后反思
成功之处：本节课的重点是抓住关键词句理解课文，体会思想感情，分角色朗读课文，体会故事的趣味性。在能够正确、流利地朗读课文的基础上，培养学生的信息筛选能力，边读边
画出关键词句。对故事内容的交流讨论，能够帮助学生理清故事情节，为复述故事作准备。
不足之处：在分角色朗读课文的同时，教师要提示学生注意课文中对主人公语言、动作和心理等方面的描写，学习细节描写对突出人物特点的作用。课后作业中要求学生运用心理描写写
一段话，这对学生来讲可能有点难度，需要教师引导。除了借助教材课后的示意图和文字提示 复述故事，还可以提示学生根据课文插图，复述插图对应部分的故事内容，引导学生多看、多想、多表达。
结果：小胖驴安然无恙，老公公和老婆婆说的“漏”
指漏雨
老虎和贼听到后逃跑
再相遇，把对方当成“漏”而吓昏害人害己
漏
起因：老虎想吃驴，贼想偷驴
1. 老公公老婆婆说“漏”
经过
板书
相关教案
人教部编版三年级下册漏教学设计： 这是一份人教部编版三年级下册漏教学设计，共7页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，课时目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教部编版 (五四制)三年级下册27 漏教案： 这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册27 漏教案，共4页。教案主要包含了情景导入新课，深入学习课文重点段落，理解内容，课堂直观演示等内容，欢迎下载使用。
人教部编版三年级下册27 漏教案设计： 这是一份人教部编版三年级下册27 漏教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，第一课时，第二课时，板书设计等内容，欢迎下载使用。
