人教部编版一年级上册影子优质课ppt课件

板块教案

5　影　子

教案设计

教学目标

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学重点

正确朗读课文。识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。斜钩和卧钩的书写区别。

课前准备

教师准备：1.制作生字卡片、多媒体课件。

2.与学生做一次踩影子的游戏。

学生准备：预习生字；在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

课时安排

2课时。

第二课时

课时目标

1.会写“我、好”2个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，结合生活经验，展开想象，体会影子的特点。

3.借助情境，辨别“前、后、左、右”4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学过程

板块一　复习导入，激发兴趣

活动1　游戏开火车

1.游戏：开火车。

2.课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。

3.先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录比赛读的结果。

活动2　游戏捉迷藏

1.课件出示下面词语：

影子　左右　小黑狗　好朋友　前后　它们

教师创设游戏情境：森林中的小动物玩捉迷藏的游戏，你知道有哪些小动物参加吗？如果你能正确读词语，他们就会出来和你见面。

2.指名读词。(学生读对了，隐藏的小动物就会从树丛中走出来。)

3.过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。

4.自由读课文。

操作指导： 学习汉字是一个反复的、长期的过程，采用游戏的方式复习生字，可以更好地达到巩固识字的目的。

板块二　再读课文，深入理解

活动1　指导学生辨别4个方位词

1.引导学生自由读课文，并思考：影子都出现在哪些方位了？这些方位有什么关系？

2.学生边读边画出“前、后、左、右”4个方位词，教师相机强调：“前、后”相对，“左、右”相对。

3.做“说反话”游戏，充分理解和正确辨别4个方位词。

活动2　学习句子1

1.课件出示：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

(1)指导学生朗读。

(2)鼓励学生说说有趣的理由。

2.多媒体播放视频：画面上有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。

3.指名再读这一句，教师组织学生评价。

4.指导学生朗读句子1。

(1)师生评价，鼓励再读。

(2)全班一起读，读出影子的可爱。

5.引导学生用下面的句式说话。

课件展示

(1)飘落的树叶就像__________。

(2)天上的太阳就像__________。

(3)__________就像__________。

活动3　学习句子2

1.引导学生说说觉得有趣的理由。(课件出示)

2.指导朗读：要把影子当成好朋友来读，读出喜爱的语气。

(1)指名读句子，并及时评价。

(2)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，可以及时指出。如果读得好，就要学习。

活动4　质疑探究，试背课文

1.引导学生弄明白影子的变化规律：

(1)太阳在左，影子就在右；太阳在前，影子就在后。

(2)影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

(3)影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样——“常常陪着我”。

2.小组内交流，并说一说自己发现的影子的“秘密”：

(1)随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。

(2)影子的长短、大小会变化。

(3)我们是甩不掉自己的影子的。

3.小结：我们通过看动画知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像人的好朋友一样。

4.引导学生用欢快的语气再读读课文。

(1)齐读。

(2)小组之间比赛读。

(3)(配乐读)大家读得真好！还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！

5.指导学生试背课文，把自己最喜欢的那一句背下来。

操作指导： 要重视朗读，引导学生以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课件中，学生直观地体验到影子的变化，结合生活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，培养了学生的发现精神，提高了学生的思维能力。

板块三　指导书写，发展语言

活动1　指导书写“我”

1.出示“我”，指名认读、组词。

2.学写生字“我”。

(1)动漫演示“我”的书写，指导学生观察，明确书写顺序。

(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)教师示范书写“我”字。强调：横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。学生书空，记住笔顺。

(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。

活动2　指导书写“好”

1.动漫演示生字书写动漫，学生书写，记住笔顺。

2.引导学生观察交流：写这个字时要注意什么？哪一笔最容易错？

好：左边略高于右边；第三笔右边不出头；“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。

3.练写评比。学生练习书写，教师巡视，并提示书写姿势。

4.组内展评，夸夸自己的或别人的字，学习别人的长处。

操作指导： 引导学生学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成先观察后动笔的好习惯。多媒体演示“好、我”的笔顺，用动态的书写给学生留下鲜明的印象，更好地达成指导学生认真观察生字，写好每一个笔画，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。评价以鼓励为主，激发学生写好字的兴趣。

板块四　互动游戏，发展语言

1.教师先在大屏幕上投放几个手影，如，大雁飞、小狗叫、小兔蹦……激起学生的兴趣后，指导学生做手影游戏。

2.拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。

3.画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

操作指导： 做手影游戏能极大地调动学生的好奇心，激发学生探究的欲望。教学过程中要用画影子将语文学习和其他学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，引发思考。

板书设计

教学反思

1.朗读是培养和提高学生语感的重要途径之一，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。本课创设多种读的途径，进行朗读训练，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

2.合作互助，理解感悟。先让学生观看多媒体，再进行小组交流。在交流中，他们的创新思维、求异思维得到了培养，他们自主发现、自主实践，激发了探求知识的热情。学生回答的内容除了课文中的，还说到“随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化”“影子的长短、大小会变化”“我们是追不上自己的影子的”……并且在接下来的“手影游戏”中，进一步扩展体验，理解影子现象，为学生的思维、语言表达提供平台，让他们真正成为课堂中的主人。

3.注重方法，提高识字效率。“授之以鱼，不如授之以渔”，识字教学是低年级教学的重点，在教学中引导学生运用多种方法识字，逐步培养了学生的识字能力。通过找反义词、加一加、换一换、探究字理、直观图片等方法，把识字与课文、生活实际联系起来，使识字学习不再是单纯的记忆；利用生活情境理解“前、后、左、右”，使学生学习运用汉字，让学生对字义有一个直观的感受，体会到语文学习的意义。