小学语文人教部编版三年级下册海底世界教案设计

23 《海底世界》  教案

教学目标：

1. 会认我会认的生字，会写我会写的生字。
2. 正确流利有感情的朗读课文。
3. 了解海底是个景色奇异物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情产生探索自然奥秘的兴趣。
4. 学习作者怎样把事物介绍清楚的写作方法。

教学重点：

1.会认我会认的生字，会写我会写的生字。

2正确流利有感情的朗读课文。

3了解海底是个景色奇异物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情产生探索自然奥秘的兴趣。

教学难点：

5. 学习作者怎样把事物介绍清楚的写作方法。

导入：蔚蓝的大海上漂浮着点点白帆海鸥，在自由的飞翔，这是多么迷人的画面，但是你知道吗？海底世界更具魅力，想到海底去参观一下吗？那好吧，今天我们就跟随作者的笔触去做一次海底旅行吧！

在学习课文之前呢，我们先把本科的生字掌握，哪位同学有自己的巧记生字方法吗？为大家做分享。

生：认识官员的官，我是这样巧记她的，做个好官能吹管弦，餐馆吃饭，盖棺言论

生：我认识汪汪叫的汪，水变的大王泪汪汪。

生：我认识危险的险，捡了耳朵丢了手，就是危险的险。

生：我还认识退后的退，我的巧记方法是两人交友很开心，路遇狼犬太凶狠，心里害怕及后退，切勿心生怨恨心。

教师补充：窃窃私语和交头接耳都是形容人们低声交谈，窃窃私语是指偷偷地私下小声交谈，偏重在声表示低声交谈，因此窃窃私语可以修饰限制声音。

交头接耳，意思是头接着头，嘴接近耳朵形容彼此在耳边低声说话，偏重在形容彼此暗暗交谈的形态，经常修饰限制议论谈论等动词，夏日的夜晚，静悄悄的昆虫在窃窃私语。每次开会时，他们两个总喜欢坐在角落里交头接耳。

学课文：海底是更具有魅力的，想到海底去参观一下吗？今天我们就跟随作者的笔触去做一次海底旅行吧！

你可知道大海深处是怎样的吗？从这句话我们就知道了，是用问句开头引发我们的思考，激发我们的阅读兴趣，而且他紧扣文章的题目，提出问题，引领全篇

，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深，阳光很难射进深海水越深，光线越暗，500米以下就全黑了，用波涛澎宁静做对比，写出了海浪对海底没有影响，用列数字的说明方法，说明风浪和阳光对海底的影响很小，运用这种说明方法更加真实可信，更具有说服力。

教师：那么，同学们在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼，在游动。这句话运用了什么样的修辞方法呢？又有什么好处呢？又向我们介绍了些什么呢？

生：运用了比喻的修辞手法，把有发光器官的深水鱼比喻成闪烁的星星，反衬海底的黑暗，说明海底世界很奇妙，同时向我们介绍了黑暗宁静的海底，有许多发光的器官的鱼在游动。

教师：海底是否没有一点声音呢？

生：不是的，海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一听就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾，他们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，从这一段的学习，我们知道了第一段的中心句，说明本段内容都是围绕句话来写的，写出了海的声音，同时还运用了拟人的修辞手法，海底动物发出的，声音当成了窃窃私语增强了文章的趣味性，又容易使人产生联想，同时，还运用了排比的修辞手法，说明海底有各种有趣的声音，也说明海底真是生机勃勃，景色奇异的。

教师：你们海里的动物是怎样活动的呢？谁来为大家说一说呢？

生：海里的动物各有各的活动方法。

教师：对啦，这句话就是本段的中心句，同时总领全段，那么他们都是分别怎样活动的呢？

生：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几十千米攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快，乌贼和章鱼，能突然向前方喷水利用水的反推力迅速后退，还有些贝类自己不动却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

教师：同学们通过刚才的学习我们知道了这一段运用了哪些说明方法呢，同时运用了什么修辞手法呢？这样写的好处又是什么呢？

生：运用了列数字打比方作比较，列数字有四米几十千米，打比方是有一种鱼，身体像梭子作比较，是比普通的火车还快，生动形象的说明了海参的爬行速度很慢，鱼的速度快的特点。

生：运用了拟人的修辞手法，把贝类借助外力移动说成是做免费的长途旅行生动语言，浅显易懂。

教师：哥们，你们知道吗？海底的植物差异也是非常大的，它们的色彩也是多种多样的，有什么颜色的呢？谁来为大家说一说？

生：有褐色的，有紫色的，还有红色的，最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚，最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

教师：通过以上的学习，我们也知道了海底有多种多样的植物，有什么有什么，还有什么这个排比句写出了海底植物色彩的多种多样，最大的长达二三百米用列数字的说明方法介绍了海藻之大，和最细小的形成对比。

教师：海底还有丰富的矿藏。

课文最后一句，是本文的中心句，又与课文开头相照应，是对开头问句的回答，使文章结构完整。

教师：同学们，课文是从哪两个方面介绍海底的景象呢？

课文分别从景色和物产两个方面介绍海底的景象

主要内容：课文介绍了海底动物各有各的活动特点，植物色彩多种多样，形态各不相同，同时，海底还富含镁，铁，石油等矿产资源，真是一个景色奇异，物产丰富的世界，表达了作者对海底世界的赞美之情

教师总结：大海里生长着多种多样的海洋动物，生长着多种多样的海洋植物，储藏着丰富的矿产资源，大海真是是一座巨大的宝库，这座宝库等待着我们去探索，去开发，今天，我们努力学习本领，明天我们向大海进发！