初中语文人教部编版七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段学案设计
展开闻一多先生的说和做
班级: 姓名: 组号:
第一课时
1.反复诵读课文,体会语言的优美和抒情性,同时从课文中积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。
2.收集和阅读有关闻一多先生生平的文章。
3.课文生动地表现了闻先生的崇高品格,高度赞扬了闻先生的革命精神,请概括课文中有关闻一多的具体事例 ,感受他的精神。
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,1932年回清华任教后写信给臧克家说:“得一知己,可以无憾,在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》,因当时名不见经传,书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人,替他出资印行《烙印》,又在大型杂志上撰文介绍。40年代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他在给我的信上说……”,这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后,于1944年9月11日写的回信;课文中提到的“1944年10月12日”那封信,是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
1.给加点字注音。
赫然( ) 迭起( ) 锲而不舍( ) 潜心贯注( )
校补( ) 群蚁排衙( ) 沥尽心血( )
2.朗读课文三遍以上,回答下列问题。
(1)课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的?
(2)文章可分为几个部分?每个部分是怎样衔接起来的?有何作用?
3.读完这篇文章你有什么疑惑吗?请写下来,和同学一起探讨吧。
1.闻一多前期思想品格上的主要特点"做"了再"说"、"做"了也不"说",为了表现这一特点,作者选取了哪三件事来证明?这三件事,详略安排有什么不同?
2.作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点?
3.学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现,你觉得两个阶段,闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗?为什么?
【答案】
【预习导航】
1. hè;dié;qiè;qián;jiào;yá;xuè
2.(1)明确:课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的“说”和“做”的。
(2)明确:两部分:第一部分(1-7)记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分(8-20)记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结,第八、九段开启下文。这样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然,把两个方面的情况简明地并列提出,给读者以深刻印象。
3.略
【“说”和“做”】
1.明确:三件事例:《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的;其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。(其中第一件事详写,后两件事略写。)
2.明确:(1)搞政治传单(2)在群众大会上演说,大骂特务(3)参加游行示威
3.点拨:不一致:前期他潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,无声无息;后期投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧,视死如归。
一致:爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路,革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一位言行一致的志士仁人,他是始终如一的。
初中人教部编版2 说和做——记闻一多先生言行片段导学案: 这是一份初中人教部编版2 说和做——记闻一多先生言行片段导学案,共3页。学案主要包含了自主先学,高贵人格,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。
语文七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段学案设计: 这是一份语文七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段学案设计,共6页。学案主要包含了第一课时,学习目标,学习重难点,知识链接,学习过程,总结反思,第二课时,学习小结等内容,欢迎下载使用。
人教部编版七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段学案: 这是一份人教部编版七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段学案,共3页。学案主要包含了学习目标,学习重点,学习难点,学习过程,锲而不舍,群蚁排衙,兀兀穷年,迥乎不同等内容,欢迎下载使用。