第三单元——2022-2023学年五年级下册语文部编版知识点总结+练习学案（含答案）

这是一份第三单元——2022-2023学年五年级下册语文部编版知识点总结+练习学案（含答案），共23页。

第二
单元
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基础
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复习




五年级下册第二单元知识小结
一、易读错的字
幔（màn）子
弓弩（nǔ）
丞(chéng)相
惩罚(chéng)
都（dū）督
擂鼓(léi)
瑕不掩瑜(yú)
咆(páo)哮
水寨(zhài)
弓弩(nǔ)手
迸(bèng)出
簌(sù)地
翎毛(líng)
léi(擂鼓、自吹自擂)
抡(lūn)起
lèi(打擂、擂台)
请勿(wù)自误
胯(kuà)下
霹雳(pīlì)
景阳冈（gāng）
恰（qià）好
谋财（móu）
踉跄(qiàng)
诡计(guǐ)
铁锤(chuí)
血泊(pō)
酥(sū)软
獐鹿（zhāng）
揪住(jiū)
吓唬(hu)
毡笠(zhān)
瀑布（pù）
晌（shǎng）午
打折(shé)的哨棒
宽敞（chǎng）
恰似（qià）
抓耳挠腮（náo）
迸裂（bèng）
金钗（chāi）
丫鬟(huán)
山涧（jiàn）
拖男挈女（qiè）
晦（huì）气
抽屉（tì）
镌刻（juān）
拱（gǒng）伏无违
忌讳（huì）

二、易写错的字
妒忌　曹操　都督　委托　鲁肃　遮挡　水寨　擂鼓　呐喊　插满　饥饿　一碟　
榜文　手杖　申请　兼顾　勿忘　拖着　知悉　坠落　胸膛　两截　景阳冈
“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。
“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。
“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。
“恰”:右部是“合”,不是“台”。
“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。
三、易考形近字组词：
寨：山寨
督：都督
俺：俺家
插：插手
斤：斤两
勿：勿忘
赛：比赛
瞥：瞥见
淹：淹没
播：播种
斥：斥责
匆：匆忙
四、近义词
枉送→白送
倘或→假如
耻笑→嘲笑
败落→破落
喜不自胜→欣喜若狂
知悉→知道
过往→来往
寻思→考虑
顽劣→顽皮
踉踉跄跄→跌跌撞撞
开辟→开拓
齐整→漂亮
忌讳→避讳
畮气→倒霉
神机妙算→料事如神
袒开→敞开
恰似→好似
横竖→反正
大吃一惊一大惊失色
力倦神疲→筋疲力尽
五、反义词
袒开→合拢
齐全→短缺
败落→兴盛
灵通→迟缓
七手八脚→有条不紊
小器→大方
齐整→丑陋
踉踉跄跄→四平八稳
喜不自胜→悲痛欲绝
力倦神疲→精力充沛
六、词语搭配
立军令状
摆酒席
擂战鼓
挖陷阱
轮起哨棒
提起拳头
迸出鲜血
揪住顶花皮
食草木
饮涧泉
采山花
觅果树
登王位

七、字词理解
筛酒——斟酒
哨棒——行路防身用的棍棒。
大虫——老虎
但凡——凡是；只要是。
榜文——告示、公告
客官——客人
印信——政府机关的图章
驿站——休息、住宿的地方
伙计——服务员
郎中——医生
钱铺——钱店
客舍——旅馆
墨客——旧时指文人。
官府——指地方国家行政机关。
掀他不着——掀不着他。
定睛——集中视线。
掌柜——老板
店家——旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
货郎——旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩。
请勿自误：勿：不要，误：耽误或伤害。
酥软——（肢体）软弱无力。
平生气力：平生：生；终身
踉踉跄跄——形容人走路不稳的样子。
拱伏无违：违:违抗、抵抗
瞑目蹲身：瞑：闭
喜不自胜：胜：能承受。
拖男挈女：挈：带领。
序齿排班：序齿：同在一起的人按照年纪长幼来排次序。

八、词语归类
AABB式词语:踉踉跄跄　明明朗朗　飘飘飖飖 清清楚楚　 欢欢喜喜　工工整整
ABAC式词语:顺风顺水 百发百中　自由自在　 人来人往 不知不觉 无忧无虑
形容人有智慧的词语:神机妙算 足智多谋　 料事如神　 聪明绝顶 大智大勇
含有人体器官的词语:抓耳挠腮 交头接耳　 口是心非　 拳打脚踢 手舞足蹈
出自《三国演义》的成语：草船借箭 三顾茅庐 单刀赴会 舌战群儒 鞠躬尽瘁 乐不思蜀
出自《西游记》的成语：腾云驾雾 大显神通 铜筋铁骨 火眼金睛
九、常考句型：读一读，学会抓住人物的主要特点描写人物。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。

课文知识梳理
第5课：《草船借箭》
1.《草船借箭》一文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮用妙计向曹操借箭，如期向周瑜交了箭的故事。表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。历史上神机妙算的人还有：张良、孙膑
2.《草船借箭》故事发生在东汉末年，故事中主要人物有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。借箭过程中，体现诸葛亮的“神机妙算”的地方有：
①算好天气：第三天有大雾（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。
③算好鲁肃：忠实守信。（识人心）
④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：谨慎多疑。 ⑥布置周密、准确。
3.《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。
经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，很快草把子上就插满了箭。
结果：十万支箭如期交付，周瑜得知经过后自叹不如。
4.《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是 明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
5.《三国演义》中诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
6.概括故事中人物的性格特点
诸葛亮：神机妙算、有胆有识、心胸宽广、洞察人心、顾全大局。
周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄。
曹操：谨慎多疑。
鲁肃：忠厚老实、信守承诺。
7.重点句子
1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
写出了周瑜嫉贤妒能的性格特点，同时引出下文周瑜对诸葛亮的陷害。
2.有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”
【对话描写】周瑜借商议军事之名暗中下套，明知故问，而诸葛亮的回答正中周瑜下怀，写出了周瑜的假公济私。诸葛亮胸有成竹，语气果断，说明诸葛亮非常自信。
3.周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”
【对话描写】一个“只”字，说明诸葛亮充满信心。此时，他对完成造箭任务已经有了通盘考虑，显示出他非凡的才干。
4.周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
【对话描写】周瑜“很高兴”，因为在他看来，诸葛亮已经自投罗网，立下了军令状，如果诸葛亮完不成任务，周瑜便可借军令状除掉诸葛亮。诸葛亮看似中了圈套，实则早已想好应对之策。两人的对话初步展现了周瑜的心胸狭窄、嫉贤妒能和诸葛亮的豁达大度、胆识过人。
5.这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
【环境描写】大雾天气，敌人看不清虚实，正好借箭，说明诸葛亮“知天象”，同时为下文写借箭做准备，推动了情节发展。
6.鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐。雾散了就回去。”
【语言描写】【神态描写】鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的“笑”形成对比，诸葛亮如此镇定，是因为他深知曹操谨慎多疑，在不清楚敌人情况时，曹操不会轻易出兵。“笑”“一定”“只管”表现了诸葛亮的自信、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算。
7.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
【比喻】把射来的箭比作雨，写出了箭之多。
8.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
【语言描写】周瑜的谋略不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮巧施妙计来“借”箭。周瑜的胸怀不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能
力以及掌握天文、地理知识的能力都要胜过周瑜。草船借箭的经过，体现了诸葛亮的神机妙算。


第6课：《景阳冈》
1.《景阳冈》是根据施耐庵所作著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。《景阳冈》记叙的是武松打虎的故事，按照喝酒→上冈→打虎→下冈顺序写。
2.《景阳冈》一文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
3.重点句子
（1）原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说！难道不付你钱!再筛三碗来！”
“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”
“就有大虫，我也不怕。” “就真的有虎，我也不怕……”
【对话描写】这是武松在酒店饮酒时与店家及饮完酒后说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。
（2）武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
【心理描写】这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
（3）……说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
【动作描写】这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
（4）见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
【动作描写】这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
4.问题探究
（1）本文的重点是武松打虎的经过，作者为什么要如此详细地写武松进店饮酒和上冈？
因为进店饮酒和上冈是武松打虎的前提，是故事情节发展的需要，而且这部分内容表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他打虎做铺垫。
（2）文章中的“闪”能不能换成“躲”？为什么？
不能。“闪”字，一是表现了武松动作的灵敏，在遭到突然袭击时，“闪”既是本能反应，又是防御手段；二是刻画了武松鲜明的形象，表现了武松的机警、敏捷；三是“闪”指主动躲过，如果换成“躲”，会显得很被动。
（3）老虎的进攻主要有哪三招？为什么把老虎的动作写得如此细致？
一扑、一掀、一剪。这样写突出了老虎的凶猛残暴，更能衬托出武松的机智敏捷和英勇无畏。

第7课：《猴王出世》
1.《猴王出世》一文选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
2.《猴王出世》一文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

3.重点句子
（1）四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
（2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
（3）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
（4）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石 猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。
4.问题探究
（1）课文题目为什么是“猴王出世”而不是“石猴出世”？
①课文主要讲述石猴出世及成为猴王的过程；
②“猴王出世”与本课的结尾相呼应；
③更能突出石猴的不凡。
（2）联系文中的语句，说说石猴有哪些“不凡”之处。除了“不凡”，他还是一只什么样的石猴？
①他来历不凡，是从仙石中迸裂而出的。
②他非常勇敢，敢于第一个跳入瀑布泉中。
③他有当仁不让的王者霸气，带领众猴进入水帘洞后，让众猴遵守承诺，拜他为王。
④他还是一只活泼可爱、亲和友善、身手敏捷、乐于分享的石猴。

第8课：《红楼春趣》
1.《红楼春趣》选自清代曹雪芹的《红楼梦》。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的趣事。 展现了大观园里春天的热闹场面，表现了他们生活的闲适。
2.《红楼春趣》故事中，第一个向大家提出放风筝的是林黛玉，唯一没把风筝放起来的是贾宝玉。大家放风筝，既是因为好玩，也是为了防晦气。
3.文中的春趣表现:
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。
（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。
李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。
（4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。
4.重点句子
（1）丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。
从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。
（2）宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。
（3）那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。“飘飘飖飖”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？（“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘飖飖”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。）
这句话写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。
5.问题探究
（1）第1自然段中写了大家看到的风筝，有什么作用？
这只风筝勾起了大家放风筝的兴趣，是大家放风筝的起因，引出下文。
（2）在放风筝的过程中，都发生了哪些趣事？
①大家的风筝都放起来后，宝玉的美人儿风筝却放不起来，他急得头上直冒汗。
②众人笑宝玉，宝玉就恼得把风筝摔在地下。
③黛玉把风筝放走，大家说是放走了病根儿。
④大家把风筝线铰断，看风筝随风飘走。
（3）在放风筝的过程中，宝玉的心情前后有什么变化？
听到大家要一起放风筝时很高兴，得知自己的大鱼风筝已经被放走时也不气恼，拿到美人儿风筝时心中欢喜，风筝怎么也放不起来时很着急，听到大家笑他时，他又急又气。
（4）读了本文，宝玉给你留下了什么样的印象？
宝玉要给嫣红送回风筝，说明他善良、热心。听到大家要放风筝，宝玉也让人去取风筝，说明宝玉喜欢玩闹。大鱼风筝被晴雯放走了，袭人把螃蟹风筝给了三爷，宝玉对此都没有生气，说明他完全没有公子哥的架子。美人儿风筝放不起来时，他把风筝摔在地下说：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”从中可以看出宝玉十分率直、纯真。

语文园地二
1. 理解词语含义
榜文：古代指文告。
印信：政府机关的图章（总称）。
驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。
郎中：中医医生。
店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
墨客：指文人。
2.理解词义的方法
请勿自误：我知道“勿”是“不要”的意思，再联系生活中“请勿吸烟”“请勿入内”等常见的提示语，可以猜出“请勿自误”是“请不要误了自己”的意思。
喜不自胜、瞑目蹲身：通过查字典我知道了“喜不自胜”的意思是“形容非常高兴”；通过想象画面、做动作，我知道了“瞑目蹲身”的意思是“闭上眼，蹲下身子”。
拱伏无违、序齿排班：我通过联系上下文，知道这里是写众猴拜石猴为王，再结合影视作品中的相关场面，猜测出这两个词语的意思分别是“毫不抵抗，全部顺从”“按照年纪大小排好顺序”。

3.古诗积累
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【赏析】
明月升起，惊动了山中栖息的鸟儿，山间溪畔响起了鸟儿鸣叫的声音。春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。
全诗紧扣“静”字，用花落、月出、鸟鸣等动态的景物，描绘出一幅宁静优美的山中春夜图，营造了动静相间、静而不寂的意境，表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。


高频考点归纳
1.《草船借箭》：①考查对故事情节的把握；②考查对故事起因、经过和结果的概括；③考查从重点词句中体会诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群，周瑜的嫉贤妒能、心胸狭窄。
2.《景阳冈》：①考查武松打虎的情节；②考查武松豪放、勇武、机敏的性格特点。
3.《猴王出世》：①考查文言词语的意思；②考查石猴活泼可爱、敢作敢为的性格特点；③考查石猴出世及成为猴王的经过。
4.《红楼春趣》：考查贾宝玉率性、纯真的性格特点。
5.《语文园地》：①考查文言词语的意思；②考查人物描写的方法；③考查“日积月累”中《鸟鸣涧》的背诵。
6.《快乐读书吧》：考查古典名著的情节。


一、积累运用
1．看拼音， 写词语。    
cáo cāo    léi gǔ    nà hǎn    chā rù
　　　
shēn sù    xiōng táng   zhī xī    zhē gài
　　　
2．下列加点字读音正确的一项是（　 　）
A．嫣红（yān）    晴雯（wén）     袭姑娘（xí）
B．高墩（dūn）    宝钗（chā）     窗屉子（tī）
C．恰似（qià）    晦气（huǐ）　    铰断（jiǎo）
D．飘飖（yáo）    喇叭（lǎ）　　　 豁喇喇（lǎ）
3．下列出自古典名著中的词语和对应的现代汉语，意思不完全相同的一项是（   ）
A．郎中——医生    客官——顾客
B．客舍——旅店    钱铺——银行
C．店家——老板    榜文——文章
D．墨客——文人    伙计——服务员
4．下列选项中，对人物性格特点的分析错误的一项是（  ）
A．我（周瑜）得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。（妒才忌能、用心险恶）
B．鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。（忠厚守信）
C．他（石猴）瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。（大义凛然）
D．便有大虫，我（武松）也不怕。（无畏）
5．下列词语与意思不对应的一项是（    ）
A．对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。（妒忌）
B．用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。（支援）
C．旧时指旅馆、酒馆、饭铺的主人或管事的人。（客家）
D．旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。（客官）
6．下列关于阅读古典名著的基本方法，说法错误的一项是（  ）
A．阅读时可以联系上下文猜测语句的意思。
B．阅读时如果遇到一些较难理解的词语，一定要借助工具书逐个理解意思之后再往下读。
C．阅读时可以借助资料对名著中的人物进行了解。
D．阅读时可以结合看过的电影、电视剧，加深对名著的理解。
7．下列句子中分别使用了什么描写手法？选一选，填序号。
A．心理描写      B．语言描写     C．动作描写      D．环境描写
1．众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”    ( )
2．这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。             ( )
3．众人仰面说道：“有趣，有趣。”                  ( )
4．武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”    ( )
8．选择合适的关联词语填空。
如果……就……                 无论……都……
一面……一面……                虽然……但是……
（1）( )曹操知道上了当，( )这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里。
（2）( )店家怎么劝，武松( )不听，执意过冈。
（3）宝玉( )使人拿去打顶线，( )又取一个来放。
（4）( )武松不把老虎打死，( )会被老虎吃掉。
9．按要求完成句子练习。
（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

（2）大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（照样子，把下面的句子补充完整）
①这个房间非常小，
②小明的力气可真大，
（3） 钱能买到钟表，买不到时间；钱能买到书籍，买不到 ；钱能买到 ，买不到 。（句子补充完整）
【答案】
1．曹操  擂鼓  呐喊   插入 申诉  胸膛  知悉   遮盖
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“曹、擂、喊、膛、悉、遮”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．A
【详解】本题主要考查对字音的识记。
A．读音正确。
B．“宝钗”的“钗”读音为chāi；“窗屉子”的“屉”读音为tì。
C．“晦气”的“晦”读音为huì。
D．“豁喇喇”的“喇”读音为lā。
3．C
【详解】本题考查对古汉语中一些专有名词理解。
ABD三项对应的意思完全相同。
C项对应的意思不完全相同，“榜文”在现代汉语中是“文告”或“公告”的意思。
4．C
【详解】本题考查学生理解句子分析人物形象的能力。
A选自课文《草船借箭》，本文记叙了周喻由于妒忌诸葛亮的才干，暗中使坏故意吩咐军匠迟延，造箭材料准备不齐全。想着到时候造不成去定诸葛亮的罪。本文中周瑜的性格特点有：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
B选自课文《草船借箭》，本文中鲁肃答应了，果然不提借船的事体现了鲁肃的性格特点：忠厚守信、顾全大局。
C选自课文《猴王出世》，主要讲石猴和群猴一起寻找山润源头，来到爆布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。此处猴王的性格特点应是勇政、无畏的。
大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。所以C借误。
D选自课文《景阳冈》，本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死一只猛的故事，从“便”“也”“不怕”表现了武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
5．C
【详解】本题考查理解词语含义。
客家：4世纪初（西晋末年）和12世纪初（北宋末年）黄河流域大批居民迁移到南方，为了区别于本地居民，故称为客家。他们的后代分布在今广东、广西、福建、江西、湖南等地区。
店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
6．B
【详解】本题考查学生对阅读方法的掌握能力。
解答此题时，需要看清楚题干要求，要求选出“说法错误的一项”，然后再根据自己所掌握的阅读方法去判断每一个答案，从四个答案中不难看出B答案错误，阅读时遇到一些较难理解的词语，如果逐个去理解的话，很容易浪费大量时间，也读不完整篇文章，阅读效率低。正确的阅读方法是遇到一些较难理解的词语，如果不影响对文章内容的理解，可以先跳过，快速阅读完整篇文章，然后回过头来结合上下文去理解某一个词某一句话会容易许多。故选B。
7．B     D     B C     A
【详解】本题考查辨析描写方法。
1．句中是 众猴说的话，是语言描写，选B。
2．通过“大雾漫天”“江上”可知这是心理描写，选A。
3．“仰面”是动作描写，后面还有众人说的话，故这里选BC。
4．通过“寻思”可知找个心理描写，选A。
8．虽然     但是     无论     都     一面     一面     如果     就
【详解】本题是对关联词的考查，要明确关联词的正确用法。在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可以了。
“如果……就…… ”假设关系关联词。
“无论……都……”条件关系关联词。
“一面……一面……”并列关系关联词。
“虽然……但是……”转折关系关联词。
（1）分句为转折关系，填入“虽然……但是……”。
（2）分句为条件关系，填入“无论……都……”。
（3）分句为并列关系，填入“一面……一面……”。
（4）分句为假设关系，填入“如果……就……”。
9．十万支箭，三天造不成。   巴掌般大。   可以举起一头象。   知识    药品     健康
【详解】（1）本题主要考查反问句与陈述句的转换。首先去掉反问句“怎么”，加入否定词“不”，最后把问号改为句号。
那么就是：十万支箭，三天造不成。
（2）本题考查句子仿写。
分析例句，这是一个夸张句。那么在补写时也要用同样的修辞手法。
第一个句子强调房间的小，可以说“巴掌般大”；
第二个句子强调力气大，可以说“举起一头象”。
（3）本题考查仿写。首先分析事物间的关系“钟表-时间”，那么在仿写也需要如此格式。
示例：如：金钱能买到礼品，但买不到朋友；金钱能买到药品，但买不到健康。

二、课内阅读
（一）（2022·全国·五年级阶段练习）课内阅读。
草船借箭（节选）
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去早塞调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

1．文中第一句话属于_____________描写，其作用是

2．诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”？



3．用“﹏﹏﹏”画出第二自然段中的比喻句，并说说这样写的好处。


4．结合选文，对“诸葛亮笑着说”的“笑”理解合理的有（      ）（多选）
A．嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。
B．深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵。
C．是诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。
D．表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的表现。
【答案】
1．环境     既写出了诸葛亮“算”得准，熟知天文，也为下文写借箭作铺垫，推动故事情节的发展。    
2．虚张声势，迷惑敌人不敢出来，还要让敌人多放箭，找到射箭的方向和目标。    
3．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。生动地写出了箭的数量之多。    
4．BD
【解析】
1．本题考查学生的阅读理解和描写方法及作用。
结合内容理解，从“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”可知，这是环境描写，通读全文可知草船借箭是诸葛亮想出的主意，他通过推算得出大雾天气，虚张声势让敌方射箭，己方则用草船受箭，其作用是既写出了诸葛亮“算”得准，熟知天文，也为下文写借箭做准备，推动了情节的发展。
2．本题考查学生对于文章内容的理解。
“擂鼓”和“呐喊”能体现出为了虚张声势，让曹军误认为有很多将士，从而造成进攻的假象，吸引曹军注意力，又能让曹军明确目标和方向。
3．本题考查的是对比喻句的判断及其作用。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。这个句子是把“箭”比作“雨点”，写出了曹操一方射箭的人多，射来的箭多，为下文成功借到十万支箭作了铺垫。
4．本题考查的是对句子含义和人物形象的理解。
要理解“笑”的含义，就得先在文段中找到诸葛亮是在什么情况下笑的。鲁肃怕曹操出来，诸葛亮笑了，是因为诸葛亮胸有成竹，知道曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会贸然出兵，因而胜券在握，充满自信，自然也谈不上故作镇定了。故选BD。

（二）（2022·四川成都·五年级期中）课内阅读。
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

5．本文选自中国古典名著__________，作者是__________。
6．那只大虫前爪按在地上，和身望上( )，武松只( )；大虫把腰胯( )，武松只( )；大虫把虎尾倒竖起来( )，武松却又( )。
7．选文中画”——”的句子把老虎__________表现得淋漓尽致。画“﹏﹏”句子中，把 __________比作__________，形象生动地写出了_______________。
8．从武松面对大虫的进攻,只用了一个动作“闪”，可以看出武松的（        ）（填序号）
A．机警敏捷 B．无所畏惧 C．胆大心细
【答案】
5．水浒传     施耐庵    
6．一扑     一闪     一掀     一躲     一剪     闪在一边    
7．叫声的洪亮     虎尾     铁棒     虎尾的结实有力    
8．A
【解析】
5．本题考查作家作品识记。
从选文的内容可知这段是描写武松打虎的内容。“武松打虎”是《水浒传》中的经典片段之一，《水浒传》的作者是施耐庵。
6．本题考查提取关键信息。
题干列出的内容总结了老虎进攻的招数和武松应对的方法。同学们结合选文和题干的信息，用选文的词语填空即可。
那只大虫前爪按在地上，和身望上（一扑），武松只（一闪）；大虫把腰胯（一掀），武松只（一躲）；大虫把虎尾倒竖起来（一剪），武松却又（闪在一边）。
7．本题考查赏析句子。
句子“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。”描写的是老虎吼叫的情景，老虎一吼，就像是天上突然打了一个强烈的雷电，使得山冈都在振动。这句话体现了老虎的叫声十分响亮，震耳欲聋。
句子“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”将老虎的尾巴形容成铁棒，“铁棒”这一词形象生动地说明了老虎的尾巴十分结实有力。
8．本题考查分析字词的含义和作用。
“闪”在文中的意思是“闪避”。武松在面对老虎的进攻，并没有选择正面交锋，而是在等待好时机将老虎一举拿下。武松在等待好时机进攻时，他只用了一个动作“闪”，而且每次都能成功躲避老虎的进攻，这体现了武松的机警敏捷。故选A。
武松知道自己与老虎的体型相差较大，且认为没有十足的胜算才选择“闪”这一招来应对老虎的进攻。因此，武松面对大虫的进攻，只用了一个动作“闪”并不能体现出武松具有无所畏惧和胆大心细的特点。

（三）（2020·全国·五年级课时练习）阅读课文片段，完成练习。
众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

9．给选段中加点字注音。
瞑( )        挠腮( )        劣( )
10．解释画横线的词语。
宁时：_____________________________
拱伏无违：_________________________
序齿：____________________________
11．文章写的是一群人性化了的猴子，但一些描写猴子特点的语言，十分传神、生动、真实，找出来写在下面。


12．通过语言来写人物性格，是这篇文章的特点之一。从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？


13．“胆小的，一个个伸头缩颈抓耳挠腮，大声叫喊缠一会，也都进去了。”“抓耳挠腮”“伸头缩颈”表现了猴子的什么心理？



【答案】
9．míng     náo sāi     liè    
10．安静。     作揖、磕头，没有违反诺言的。     按照年龄大小排列。    
11．瞑目蹲身、往里一跳伸头缩颈、抓耳挠腮、抢盆夺碗、占灶争床、搬过来、移过去。    
12．“都随我进来！进来”表现了石猴的勇敢、本领高强“列位呵……”一段表现了石猴有勇有谋智勇双全的性格特征。    
13．表现了它们缩手缩脚想进去又怕遇到危险的心理。

（四）（2020·全国·五年级课时练习）阅读课文片段，完成练习。
宝玉等大家都仰面看天上的这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟（yuan huan）都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁（huō huò）喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飙飙随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。

14．用“√”标出文中加点字的正确读音。
15．从文中找出下列词语的近义词。
抬头( )        转眼间( )        用饭( )
16．谈谈你对画线句子的理解。



17．“一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。”这句话运用了什么修辞手法？再仿照这样的修辞手法写个句子。



18．古人描写风筝的古诗有很多，你能写两句吗？并指出作者和题目。



【答案】
14．huan   huō    
15．仰面     一眨眼     吃饭    
16．说明林黛玉常年有病，大家通过把风筝都放飞，希望林黛玉的病能够痊愈。（意思相近，言之有理即可）    
17．比喻、排比的修辞。  时间是流水，一去不复返；时间是闪电，转瞬即逝；时间是光影，一闪即过。    
18．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

三、拓展提升
（一）（2022·湖北孝感·六年级期中）阅读材料，完成练习。
材料一：
1987版电视剧《红楼梦》的背景音乐，唱词都是书里的原句，只有谱曲是剧集人员的创作，但是每一曲都映衬了当时的情景，表达了词义。剧中的制作精细，别说宝黛钗，就连里面的丫鬟、婆子，从发型、脸妆到服装、配饰，都想得细致周到，符合绝大多数中国人的审美。人物造型符合人物身份，贴近人物性格。另外，1987版电视剧《红楼梦》的配音也为电视剧的成功增色不少，经典难忘。
材料二：
下面是对某小学五年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据统计表。

《西游记》
《水浒传》
《红楼梦》
读过原著的
24人
29人
18人
看过影视的
98人
83人
42人

19．读材料一可知，1987版电视剧《红楼梦》之所以成为经典是因为

20． 由“剧中的制作精细”，我们可以猜测，黛玉的服饰特点应该是清雅的，她的服饰一般会缀以（     ）等物，很好地衬托了她的形象。
A．芍药 B．兰花 C．牡丹 D．绿竹
21．阅读材料二，你从中得出的结论是

【答案】
19．唱词谱曲恰当、制作精细、人物造型合理、配音经典    
20．BD    
21．大多数同学只看过由名著改编的影视作品，而很少有人看过原著。
【解析】
19．本道题考查了学生对材料内容的理解。
从“1987版电视剧《红楼梦》的背景音乐，唱词都是书里的原句，只有谱曲是剧集人员的创作”和“从发型、脸妆到服装、配饰，都想得细致周到，符合绝大多数中国人的审美。”“1987版电视剧《红楼梦》的配音也为电视剧的成功增色不少，经典难忘。”可知，1987版电视剧《红楼梦》之所以成为经典是因为唱词谱曲恰当、制作精细、人物造型合理、配音经典。
20．本道题考查了学生对材料内容的理解。
阅读材料可知，人物造型符合人物身份，贴近人物性格。黛玉的形象是清雅的，因此她的服饰也应具备清雅的特点。兰花和绿竹都能体现清雅的特点。
21．本道题考查了学生对材料内容的理解。
从五年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据统计表。可知，读过原著的人数比看过影视的人少，大多数同学只看过由名著改编的影视作品，而很少有人看过原著。

（二）（2021·全国·五年级专题练习）阅读短文，完成练习。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，说是特地来请他们用斋的。正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒就打。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。唐僧责怪悟空无故伤人性命。
师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。唐僧一见，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告，答应不再伤人性命，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着“白骨夫人”。唐僧气得逐走悟空，不再认他为徒。（有删减）

22．联系选文内容，我能猜出文中加点词语中“胜”的意思是（    ）
A．胜利 B．比另一个优越 C．超过 D．能够承受或承担
23．根据选文内容，把下面的信息补充完整。
唐僧：_________、______________、三打逐走孙悟空
白骨精：一打变村姑、___________、__________
孙悟空：__________、  二打朝妖精当头一棒、_________
24．选文刻画人物时，动词的运用极为精妙。说说下面加点的动词好在哪里。
①山坡上闪出一个年满八句的老妇人。


②悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。


25．结合选文内容，选择其中一个人物，分析其性格特点，要做到有理有据。



【答案】
22．D    
23．一打责怪悟空   二打念紧箍咒   二打变老妇人   三打变老公公   一打举起金箍棒就打   三打抡起金箍棒打死妖精    
24．“闪”字表现了这个老妇人的不同寻常，为下文写白骨精的狡猾作铺垫。     “抡”字表现出孙悟空的神勇、果断和疾恶如仇。    
25．孙悟空勇敢机智，慧眼辨别妖魔。故事中白骨精三次变身，都被悟空识破。悟空忠诚，坚决果断，勇于搏斗，疾恶如仇。即使唐僧误会他，念紧箍咒，他都要坚持消灭妖精，没有放弃保护唐僧。
【解析】
22．本题主要考查对词语的理解。
不胜欢喜：不能比现在更欢喜了。胜：能够承受或承担。
23．本题主要考查对内容的理解。
从“唐僧责怪悟空无故伤人性命”可知，唐僧一打责怪悟空；从“唐僧一见，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。”可知，唐僧二打念紧箍咒；从“唐僧气得逐走悟空，不再认他为徒。”可知，唐僧三打逐走孙悟空。
从“它摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭”可知，白骨精一打变村姑；从“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”可知，白骨精二打变老妇人；从“白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公”可知，白骨精三打变老公公。
从“悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒就打。”可知，孙悟空一打举起金箍棒就打；从“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒”可知，孙悟空二打朝妖精当头一棒；从“悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”可知，孙悟空三打抡起金箍棒打死妖精。
24．本题主要考查了动词的作用，结合内容理解。
1.“山坡上闪出一个年满八句的老妇人。”“闪”的动作与年近八旬的老妇人不符，生动形象地写出了白骨精迫不及待地想吃唐僧的心情，表现了它狡猾阴险的特点。
2．“悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”妖精为了吃唐僧，变成了村姑、老妇人、老公公实在是狡猾，但逃不过孙悟空的火眼金睛，“抡”字表现出孙悟空的神勇、果断和疾恶如仇。
25．考查对人物特点的概括。
唐僧是一个是非不分的人。从唐僧不准孙悟空打白骨精变得村姑、老婆婆、老公公，可以看出唐僧糊涂，是非不分。

（二）（2021·全国·五年级单元测试）阅读文本，完成练习。
那刘姥姥入了坐，拿起箸（zhù，筷子）来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锹还沉，那里犟的过他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷出了来；黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

26．选文写的场面是（     ）
A．刘姥姥进大观园 B．贾母请刘姥姥吃饭 C．林黛玉进大观园
27．结合文章内容，完成下列填空。
这里写__________和_____________有意拿____________取乐，目的是为了讨好__________________，让大家开心。
28．结合文章内容，完成下列填空。
第三自然段着重写了________、________、________、________、_________、_________、_________、____________这些人笑的情形。
29．在这些笑声中能猜出人物的性格，请你任选两个人物并分析人物的性格特点。



30．众人为什么“先是一怔”，后来又为什么“上上下下都哈哈的大笑起来”？



【答案】
26．B    
27．凤姐   鸳鸯    刘姥姥     贾母    
28．湘云   黛玉   宝玉   贾母   王夫人   薛姨妈   探春   惜春    
29．史湘云性格率直，最不会控制自己的情绪，所以最先笑得喷出了饭；林黛玉身体娇弱，所以一笑便岔了气；宝玉是贾母的心肝宝贝，一向在贾母面前恃宠撒娇，自然会滚到贾母怀里。    
30．因为刘姥姥的话说得很突然，让大家感到惊讶，所以“先是一怔”；而刘姥姥的动作、神态、语言又让大家觉得很是好笑，所以大家哈哈大笑起来。
【分析】
26．本题考查了学生的阅读理解能力。通过阅读可知，本片段主要写了贾母请刘姥姥吃饭时，刘姥姥在鸳鸯的撺掇下，主动出丑，引从众人发笑的情景。故选B。
27．本题考查对文章内容大意的概括。从第1自然段可以看出，是凤姐和鸳鸯故意在拿刘姥姥取乐，结合整个《红楼梦》的大环境不难知道，她们的主要目的是为了讨好贾母，让大家开心。
28．该题考查的是对文章信息的提取能力。答题时，首先要明确宴席上的主要人物都有谁，再按题干要求进行一一比对。结合“史湘云撑不住，一口饭都喷出了来；黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子”即可得出答案。
29．本题考查学生思维拓展的能力，结合文章内容，选择两个自己了感兴趣的人物进行分析即可，注意结合文章事件内容进行分析。答案不唯一，合理即可。
如从“史湘云撑不住，一口饭都喷出了来”看看出此人性格率直，最不会控制自己的情绪；“宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’”可看出宝玉的地位，深受贾母宠爱等。
30．本题考查了学生的阅读能力及对写作方法的辨析。结合前一句可知，刘姥姥这种举动众人提前没有预料到，来得突然，感到惊讶；结合刘姥姥的动作、语言、神态的描写可知，她动作、神态和粗俗又略带押韵的话，实在让人忍俊不禁；写了众人“发怔”，是为下文作铺垫，起到了欲扬先抑的效果。