人教部编版五年级下册第三单元单元综合与测试说课ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册第三单元单元综合与测试说课ppt课件，共18页。

一、字词训练营(12分)1.用“√”给下面加点的字选择正确的音节。(6分)
2.把下面的词语补充完整。(6分)心领( 神 ) ( 会 )古往( 今 ) ( 来 )有( 言 ) ( 在 )先寒( 来 )暑( 往 )秋( 收 ) ( 冬 )藏源远( 流 ) ( 长 )
二、句子闯关岛(12分)1.汉字书法是一门独特的艺术。(改为感叹句)　汉字书法真是一门独特的艺术啊!　 2.难道汉字不是世界上使用人口最多的文字?(改为陈述句)　汉字是世界上使用人口最多的文字。　 3.一起遨游汉字王国,感受汉字的有趣。(修改病句)　我们一起遨游汉字王国,感受汉字的有趣。　 4.这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。(缩句)　刻痕是文字。　 
5.由于台风造成了高铁晚点,等了四个小时以后,我们乘坐的车终于　四月的冰河——开动(冻)了　。(填歇后语) 6.汉字这么重要,我们要写好汉字。(改为双重否定句)　汉字这么重要,我们不能不写好汉字。　 
三、综合突破吧(14分)1.根据阅读材料填空。(8分)(1)《门内添“活”字》讲了　曹操　和　杨修　(人名)猜字谜的事。 (2)今天的书法作品特别是印章中仍然较多使用　小篆　这种字体。 (3)人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作　甲骨文　。
2.关于字体演变下面说法不正确的是(　D　)(2分)A.金文是铸刻在铜器上的文字,又称为铜器铭文,主要在商周时期使用。B.小篆是从战国时期的秦国文字发展而来,秦朝统一六国后得到推行,成为我国最早的统一的文字。C.南北朝之后,楷书成为占统治地位的字体,一直通行至今。D.隶书形成于战国晚期,通行于东汉。
3.下面说法错误的是(　C　)(2分)A.我国规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往,有利于促进民族团结,维护国家统一。B.汉字已经有三四千年的历史。C.汉字是世界上使用国家最多的文字。D.唐代的欧阳询是著名的书法家。
4.研究报告包括下面哪几部分?(　BCDE　)(多选)(2分)A.制订计划B.问题的提出C.研究方法D.研究结论E.调查研究情况和资料整理
四、阅读小长廊(27分)(一)课内阅读(11分)金文是铸刻在铜器上的文字,又称为铜器铭文,主要在商周时期使用。字形线条粗(状　壮),早期部分字形象形性还很明显,西周晚期之后,字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大,如“车”字早期一般作 看上去很繁琐,中晚期作 与现在的繁体字“車”差别不大。
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的,秦统一六国后得到推(形　行),成为我国最早的统一的文字。小篆字形结构稳定,线条圆转,粗细一(至　致),象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。隶书形成于战国晚期,通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔,象形意味已基本消失,笔画简化,书写方便,汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成,成为汉字发展史上古今文字的分水岭。
魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正,笔画规整平直,比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后,楷书成为占主导地位的字体,一直通行至今。
1.用“\”划去文中括号里不正确的字。(3分)状 形 至2.选文主要介绍了　金文　、　小篆　、　隶书　、　楷书　四种字体的演变过程。(4分) 3.　隶书　是汉字发展史上古今文字的分水岭。(2分) 4.读了选文,你的感受是什么?(2分)例如:汉字历史悠久,字体演变有一个漫长的过程,我感到很骄傲。　 
(二)课外阅读(16分)广告滥用成语误导孩子“‘默默无蚊’,就是这样写的嘛,外面的广告上都这么写,就是没有声音,连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释,长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得,她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了,让家长们担忧,让老师头痛。
1.给文中加点字选择正确的读音,用“___”标出。(4分)dū sǎn hùn xiá 2.第一段写到的杜女士儿子误用误解成语的故事,其目的应该有两个:一是　引出下文　;二是　强调成语滥用对孩子产生的误导危害之大　。(4分) 3.文中“哭笑不得”的“哭”主要是指　成语滥用使孩子产生误导的现象令人气愤　,“笑”的意思是　感到可笑　。 “哭笑不得”写出了老师和家长们对滥用成语现象的　无可奈何　。(6分) 
4.为杜绝社会上的成语滥用现象,你有什么好的方法和建议?请写下来。(2分)建议政府对滥用成语的人予以处罚,同时引导人们都正确使用汉字。