第17课《短文两篇——爱莲说》知识点梳理 部编版语文七年级下册
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爱莲说
文意理解
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 | 水上、陆地上各种草木的花,值得喜爱的非常多。东晋的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来,世人(大多)非常喜爱牡丹。我只喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤但不显得妖艳。(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎,香气远闻更加清芬,洁净地挺立(在那里),可以从远处观赏却不能靠近去赏玩(它)啊。 我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中(品德高尚)的君子。唉!对于菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听到了。对于莲的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱,应当人很多了。 |
文旨归纳
本文采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利,洁身自好的生活态度。以爱莲之情表达对这种生活态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。
结构分析
爱莲说
重点归纳
字词释义
一、课下注释的重点字词。
1.可爱者甚蕃 蕃:__多__
2.出淤泥而不染 染:__沾染__
3.濯清涟而不妖 濯:__洗__
涟:__水波__
妖:__艳丽__
4.亭亭净植 亭亭:__耸立的样子__
植:__竖立__
5.不可亵玩焉 亵玩:__靠近赏玩__
亵:__亲近而不庄重__
焉:__语气词__
6.花之隐逸者也
隐逸:__隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳__
7.陶后鲜有闻 鲜:__少__
8.晋陶渊明独爱菊 独:__只__
9.宜乎众矣 宜:__应当__
二、课下未注释的重点字词。
1.水陆草木之花 之:__的__
2.可爱者甚蕃 可:__值得__
3.莲之出淤泥而不染
之:__助词,用于主谓之间,取消句子独立性,无实际意义__
4.不蔓不枝
蔓:__名词用作动词,横生藤蔓__
枝:__名词用作动词,旁生枝茎__
5.香远益清 益:__更__
句子翻译
1.水陆草木之花,可爱者甚蕃。
__水上、地上各种草木的花,值得喜爱的有很多。__
2.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
__我只喜爱莲从污泥里生长出来却不受沾染,它经过清水洗涤但不显得妖艳。__
3.香远益清,亭亭净植。
__香气远闻更加清芬,洁净地挺立(在那里)。__
4.可远观而不可亵玩焉。
__可以从远处观赏,却不能靠近去赏玩(它)啊。__
5.牡丹之爱,宜乎众矣。
__对于牡丹的喜爱,应当人很多了。__
问题探究
1.根据要求填空。
(1)《爱莲说》运用了__托物言志__的写法,以具有高洁品格的“莲”自比,表达了作者__不慕名利、洁身自好__的生活态度,同时通过“莲之爱”与“__牡丹之爱__”的对比,委婉地批判了当时__追名逐利、趋炎附势__的世风。
(2)《爱莲说》中用“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”来比喻君子既不__同流合污__又不__自命清高__。
(3)《爱莲说》中从莲的__生长环境__、__外形__、__香气__、品性四个方面赞美莲的君子之风。
2.莲花是君子的写照,文中哪些叙述最能体现君子不随世俗,洁身自好?(用原文中的语句回答)
__出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。__
3.试分析“牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣”这句话的言外之意。
__作者这种写法颇似“一字褒贬”,文中只说牡丹是“花之富贵者也”,此外别无贬词,但从“宜乎”一词却可以看出他对世风的鄙视。__
4.“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”写出了莲的什么品质?
__表现了莲花的高洁傲岸、冰清玉洁。__
5.本文写莲,同时还写到了菊和牡丹,这运用了什么写作手法?有何作用?
__这里运用了衬托手法,用菊花正衬,牡丹反衬,突出了莲的高贵(或高洁)品质。__
6.文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”?
__为了突出作者对当时追名逐利的世风的讽刺和批判,深化文章主旨。__
7.“莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。”这句话表达了作者怎样的思想感情?
__示例:对世人缺少君子之德的遗憾(或惋惜、慨叹),对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视(或批判、嘲讽)。__
8.陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,两个“独”字表现了他们两人怎样的生活态度?
__表现出周敦颐、陶渊明遗世独立,绝不随波逐流的态度,同时又表明周敦颐要在污世中保持清白,而陶渊明想要避世求真。__
9.这篇文章在做人方面给了你哪些启示?
__做人要洁身自好,不慕名利、正直、不攀权附势。__
对比阅读
一、阅读下面文言文,完成各题。
【甲】阅读《爱莲说》全文,此处略。
【乙】周敦颐,字茂叔,道州营道人,以舅龙图阁学士郑向任①,为分宁主簿。有狱久不决,敦颐至,一讯立辨。邑人惊曰:“老吏不如也。”部使者荐之,调南安军司理参军。有囚法不当死,转运使王逵欲深治之。逵,酷悍吏也,众莫敢争,敦颐独与之辩,不听,乃委手版②归,将弃官去,曰:“如此尚可仕③乎!杀人以媚人,吾不为也。”逵悟,囚得免。
(选自《宋史》)
【注释】①任:推荐。②手版:笏板,古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子,用玉、象牙或竹片制成,上面可以记事。③仕:指做官。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)中通外直__指莲的柄中间空,贯通没有阻隔__
(2)可远观而不可亵玩焉__表示转折的连词,相当于“却,但是”__
(3)有狱久不决__案件__
(4)有囚法不当死__依照法律__
(5)将弃官去__离开__
2.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是( B )
A.水陆草木之花 敦颐独与之辩
B.可远观而不可亵玩焉 人不知而不愠
C.以舅龙图阁学士郑向任 杀人以媚人
D.乃委手版归 乃不知有汉,无论魏晋
3.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)莲之爱,同予者何人?
__对于莲的喜爱,像我一样的还有什么人呢?__
(2)逵,酷悍吏也,众莫敢争。
__王逵,是个残酷凶悍的官吏,大家没有人敢和他争。__
4.【甲】文__托物言志__(表现手法),借“莲”表述自己的志向和情操;【乙】文叙事写人,通过“速决一狱”和“__与王逵争辩__”,两件事分别表现了周敦颐__富有才能__、__为官正直(后三空意思相近即可)__的特点。
二、(原创)阅读下面文言文,完成各题。
【甲】阅读《爱莲说》全文,此处略。
【乙】兰之味,非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。氲氲无所②,故称瑞③耳。体兼彩④,而不极于色,令人览之有馀,而名之不可;即善绘者以意取似,莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶?
(选自张大复《梅花草堂集》)
【注释】①取:这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūn yūn)无所:弥漫飘忽,没有一定的地方。③瑞:吉,善。④兼彩:兼有各种颜色。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)出淤泥而不染__沾染(污秽)__
(2)花之隐逸者也
__隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳__
(3)晋陶渊明独爱菊__只__
(4)宜乎众矣__应当__
(5)莫能肖也__没有,不__
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
__洁净地挺立在水上,可以在远处观赏却不能靠近去赏玩(它)啊。__
(2)兰之味,非可逼而取也。
__兰花的香气,不可以贴近闻嗅品赏。__
3.同为花中君子,莲与兰有相通之处,请从文中找出相应的句子填在下面空格里。
(1)香味:莲——__香远益清__;
兰——氲氲无所。
(2)品位:莲——可远观而不可亵玩;
兰——__不可得而亲,不可得而疏__。
4.【甲】文以莲为托物言志的对象,表现了作者洁身自好的生活态度;【乙】文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”,让我们领悟到兰怎样的品性?
__洁身自好、高洁。(意思接近即可)__