七年级语文下册导学案17、《短文两篇》导学案-《陋室铭》（学生版+教师版）

导学目标

1、  了解作者作品，了解“铭”这种文体。

2、  疏通文意，识记重点文言词语，背诵并默写这篇短文。

3、  学习托物言志的写法，体会安贫乐道的生活情趣，培养高洁傲然的节操。

导学重点

疏通文意，识记重点文言词语，背诵并默写这篇短文。

导学难点

学习托物言志的写法，体会安贫乐道的生活情趣，培养高洁傲然的节操。

导学资源

导学案、自测题、当堂测评、微课 、平台讨论及活动

【环节一】初读——初步感知，把握基础

1、明确目标

  熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。

2、把握基础

带着学习目标独立认真默读预习课文。

（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）

德馨( xīn )    鸿( hóng )儒   案牍( dú )  西蜀( shǔ  ) 

苔痕( hén  )   调素琴( tiáo )

3、自学教材（6—9分钟）

登录平台-查看作业-选择微课“《陋室铭》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。

①  作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，政治革新失败后，被贬官降职多次，这篇《陋室铭》是被他贬为和州刺史时在任上写的。

②“铭”文的特点：“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体篇幅短小，文字简洁，句式工整且押韵，常用排比对偶句式，内容上多颂扬或警戒之意。本文除末尾句外，其余各句都押韵，读来朗朗上口，极富音韵美。

【环节二】速读——疏通文意，把握故事情节

4、理解内容（15分钟）

①读课文，理解重点实词。

（学法：结合语境和工具书，积累文言字词。）

(1)   有仙则名（ 名词用作动词， 有名、出名 ）

(2)   有龙则灵（形容词用作动词，灵验）

（3）惟吾德馨 （散布得很远的香气，这里借指德行美好 ）

(4) 斯是陋室 （ 这  ）  

（5）苔痕上阶绿 （名作动 长上 ）             

(6) 谈笑有鸿儒  （ 博学的人 ）

(7) 往来无白丁 （ 平民，指没有功名的人 ）

（8）可以调素琴：（调弄）

（9）无案牍之劳形 （ 官府的文书 ）

(10) 无丝竹之乱耳 （使动用法 使……受到扰乱 ）

(11)无案犊之劳形 （ 使动用法 使……劳累 ）

② 指出下列句子中“之”字的用法

（学法指导：虚词“之”：回忆虚词“之”的用法，最常用的有结构助词“的”。作代词，代人、代物、代事。补充音节，主谓之间等。根据句意或上下文来判断，从中寻找规律。）

（A）无丝竹之乱耳，案牍之劳形（助词 用在主谓之间，取消句子的独立性　）

（B）何陋之有？（ 助词　宾语前置的标志 无实义 ）

③翻译课文，疏通文意

（学法指导：先要弄清句中重点字词的意思，再遵循翻译五字口诀“留、补、调、删、换”来翻译句子，使句意表意清楚，无语病。）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

这是一间简陋的房子，只因我的品德好（就不感到简陋了）。

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。

苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。        

（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。

和我谈笑的都是学识渊博的人，和我来往的没有无学问的人。

（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

没有世俗的乐曲来扰乱我的双耳，没有官府的公文使我的身体劳累。

（5）孔子曰：“何陋之有？”

孔子说：有什么简陋的呢？

【环节三】精读——理解内容，把握陋室主人品质

5、合作探究（大家认真阅读课文，思考下列问题从文中找到原句划下来有感情朗读）　

（1）本文的主旨句是哪句？表达了作者怎样的情操？

(学法指导：朗读课文，找出能概括文章主旨的句子。)

  主旨句：斯是陋室，惟吾德馨 。

  情操：文章表面是写陋室，实际上是借写陋室表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。

（2）本文是从哪几个方面来展现陋室主人品德的高尚的？

明确：三个方面  居室环境（苔痕上阶绿，草色入帘青）

                交往人物（谈笑有鸿儒，往来无白丁）

                日常生活（可以调素琴，阅金经）

【环节四】再读——分析写法，揭示思想感情

6、合作探究

（1）作者明明在歌颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”子云亭？这样写有什么作用？

以“庐”“亭”比“陋室”，以“诸葛子云”自比。表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负，进一步说明陋室不陋。

（2）结尾引用孔子的话有什么作用？

与前文“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应，是全文的点睛之笔，突出了作者高洁傲然的节操和安贫乐道的情怀。

（3）苔痕上阶绿，草色入帘青”。（品析加点词的妙处）

运用对偶和拟人，一个“上”字，一个“入”字，把苔痕和草色写活了。显得既有精神，又有情味，从中流露出作者对陋室周围景色的喜爱之情。

（4）文章表面是写陋室，实际上是借写陋室表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。这是一种什么写作手法？

托物言志

【环节五】延读——拓展延伸，学以致用

7、阅读《陋室铭》，完成（1）——（2）题。

（1）课文开头两句话以“山”，“水”起 笔， 运用什么修辞方法？在文中起什么作用？

比喻和类比方法，以虚衬实，以山水引出陋室。有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也具有“名”与“灵”的性质，说明陋室不陋。

（2）根据课文，用原句填空。

本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，隐喻陋室具有“名”“灵”的性质。接着以“斯是陋室，惟吾德馨”一句统领全篇。下文则用“苔痕上阶绿，草色入帘青”写室外环境之幽雅，用“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写室中人交往之雅，用“可以调素琴，阅金经”写室中事的情趣之雅。结尾再用“何陋之有”予以强调，表达出室主人高洁傲然的节操和安贫乐道的情怀。

【导学一】学法指导 资源助学

1、导入： 同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔？（学生有的答出了作者：刘禹锡）今天，让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作《陋室铭》。

2、操作流程

（1）提前发布学习任务：教师提前登录平台上传本课学习资源，线上布置预习作业，让学生明确自学内容、时间、方法。

（2）明确当堂学习目标：教师带领学生明确学习任务，解读这节课的学习目标。

（3）督导学生认真自学：教师巡回督学，引导学生自学文本，带着学习任务及目标自学课文，在规定的时间内，按要求跟读课文，在课本上用红笔做上记号或在《导学案》上完成检测题。

（4）微课助学：学生自学微课对重难点知识的解读分析，教师巡回督导学生规范使用平板，提高自学效率。

【导学二】引导学生感知文章内容

导入：大声朗读文章，疏通文意，把握故事情节。

【导学三】理解内容，把握陋室主人品质

导入：分析作者为什么说“陋室不陋”，把握陋室主人的高尚的精神品质。

【导学四】分析学习本文写作手法

1）通过小组合作交流和抢答模式，分别选派小组代表展示讲解第（1）-（4）题，其他组同学补充订正。

2）小结：本文是一篇骈文，作者在抒发身居陋室、壮志弥坚的情怀时，运用了“赋、比、兴”的艺术手法。此外，作者还运用了典故，运用排比、比喻、反问等修辞手法，从多个角度升华了馨香的品质和高洁的志向。

【导学五】拓展延伸 学以致用

1、设计意图：通过课内文言文训练，让学生能加深对课文内容的理解。

2、操作流程：

（1）学生思考，独立完成当堂巩固练习题。

（2）有难度的学生可以讨论，教师巡回指导学生完成练习题后，议小组为单位上传到指定的地方。

（3）使用希沃授课助手等工具，请学生上台展示，点评。

（4）指导学生完成“自我评价”，疑难问题课后师徒结对解决。

【板书设计】                     

陋室铭

    名山（仙）                 景幽         诸葛庐

类比 陋室（德馨）            友贤   类比           结论  陋室不陋

灵水（龙）                 事雅         子云亭

【教后反思】