沪科版九年级全册第五节 测量电压获奖ppt课件

第五节 测量电压

第1课时 电压 电压表

【教学目标】

一、知道与技能

1.初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置.

2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算.

3.能记住干电池、家庭电路以及人体安全的电压值.

4.知道电压表的用途和符号，会在电路中正确连接电压表，能正确读出电压表的示数.

二、过程与方法

1.通过水在水管中流动时，水管两端必须要有“水压”，类比让学生获得电荷在电路中定向移动时，电路两端也需要电压.

2.通过阅读电压表说明书，从中收集有关电压表连接方法和读数方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，总结出电压表的使用方法.

三、情感、态度与价值观

1.通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度.

2.通过实验探究，打破学生对电压的神秘感，增强实践能力，感受学习物理的愉悦，从而树立足够的学习物理的信心，在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识.

【教学重点】建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用.

【教学难点】电压表量程的正确选择，电压表的连接及读数.

【教具准备】干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒、多媒体课件等.

【教学课时】1课时.

【巩固复习】

教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

师 用多媒体播放水管中水流视频资料，引导学生观察思考：水在水管中定向流动的原因是什么？

生：水管两端有水的压力差，即水压.

师 电荷能在电路中定向移动的原因是什么呢？

生：可能有电压吧.

师 同学们真棒，那么，到底什么是电压？电压是从哪里来的？下面我们一起来学习第五节测量电压.

【预习指导】

阅读课本P81-83文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电压表使用规则等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.

【交流展示】

1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.

2.学生质疑，教师指导释疑.

【拓展探究】

 电压

学生小组内部讨论交流，解答下列问题，教师指导点拨.

师 请两位同学在黑板上画出串联电路图，并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察小灯泡的工作情况.

生：开关闭合后，小灯泡发光.

师 如果取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察，会发生什么现象？

生：小灯泡不亮了.

师 请同学们思考：导线和灯丝都是由金属制成的，金属中不是有大量自由移动的电子吗？为什么小灯泡不亮了呢？

生：只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光.拿走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮.

【师生互动归纳总结】

电压是闭合电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置.电压的符号是“U”.

师用多媒体展示几种常见的电压值如图14-42，并启发学生思考回答：电压的单位及其换算关系怎样?我们需记住哪几种电压值？

生：国际单位是伏特，简称“伏”，符号“V”，还有千伏（kV），毫伏（mV），1kV=103V，1mV=10-3V,需记住一节干电池提供的电压是1.5V，家庭电路的电压是220V，对人体安全的电压不高于36V.

【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.

电压表

   师 学生小组内部交流讨论，从课桌上两个电表中选出电压表，说出选择的依据和电压表的结构特点.

生：电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表.

电压表的结构特点：

①      该电压表的零刻度线在表盘的最左端.

②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个分别标有数字“3”和“15”的“+”接线柱.（有的电压表，有一个公共的“+”接线柱和两个分别标有数字“3”和“15”的“-”接线柱）

③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是0~3V，刻度盘上每一大格表示“1V”，每一小格表示“0.1V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是0~15V，刻度盘上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0.5V”.

师 同学们已经认识了电压表.那我们应该如何使用电压表呢？请同学们思考下面两个问题：怎样使用电压表？如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？

生：（1）要测哪部分电路的电压，电压表就和那部分电路并联.

（2）电压表接入电路时，应当使电流从其“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.

（3）注意观察电压表的量程.被测电压不要超过电压表的量程.

在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程（连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开），同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程；如果电压表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程.

【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.

【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.

【课后作业】1.请同学们完成课本P86  1 2 3 4 5

2.请同学们利用对应练习册中的题目.

【课后作业答案】1.220  1.5  2.11.5  2.3

3.B  4.D  5.不正确，“+”“-”接线柱接反了

1.充分发挥学生的主体作用，教师引导学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围；关注每一个学生，让每一个学生都喜欢物理；精心设计师生互动的活动，营造一种师生平等参与的氛围；让学生在学习过程中体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心.

2.电压表的学习可以用电流表来对比理解，课前发给学生电压表和电流表，指导学生找出电压表与电流表外形结构上存在的相同和不同之处，这样既认识了电压表，又培养了学生的观察能力.电压表的使用规则可以让学生采用阅读说明书的方式完成.通过阅读说明书来学会使用电压表，这是学生应养成的一项重要的科学素养.