第14章 了解电路 第4节 科学探究 第1课时 电流 电流表 课件+教案+素材

第四节 科学探究：串联和并联电路的电流

第1课时 电流 电流表

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.

2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.

3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.

二、过程与方法

1.通过类比法类比“水流”来研究电流强弱，提高学生用科学方法研究物理问题的能力；

2.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能；

3.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.

三、情感、态度与价值观

1.通过小组合作实验探究活动，培养学生团结协作的精神.

2.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.

3.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.

【教学重点】

正确使用电流表测电流.

【教学难点】

会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.

【教具准备】电池、开关、小灯泡、导线、电流表、电路示教板、多媒体课件.

【教学课时】1课时

【巩固复习】

老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

师 水流有大小有方向，电流是否也有大小？如何测量电流的大小？要想知道答案，下面我们就一起来学习第四节“科学探究：串联和并联电路的电流”.

【预习指导】

阅读课本P73-75文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电流表的使用规则等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.

【交流展示】

1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.

2.学生质疑，教师指导释疑.

【拓展探究】

 电流

学生小组内部交流讨论，回答下列问题：

师 用什么物理量表述电流的强弱？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？

学生交流讨论后积极发言，教师进行点评、总结，

（1）电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示.

（2）电流的单位是安培，简称安，符号是A，常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）.

（3）电流的单位换位换算关系是：

1A＝1000mA，1mA＝1000μA，即电流单位之间都是1000进率关系.

师 列举你知道的生产生活中一些电流的数据？

生：计算器约130mA，电风扇约320mA，电冰箱1.1-1.7A，空调4A左右等.

【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.

电流表

    一、教师引导学生观察课桌上的电流表，小组内部交流讨论，师生互动总结：

1.电流表的作用：测量电流的大小.

2.电流表在电路中的符号：.

3.电流表的使用规则（说明）（用多媒体展示）：

（1）电流表要与被测用电器串联，不允许将电流表与用电器并联.

（2）电流表接进电路时，应当使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.

（3）注意观察电流表的量程，待测电流不能超过电流表的量程.

（4）不允许把电流表直接接到电源的两极上.

二、学生分组完成实验探究，教师引导学生交流，回答课本P74-75问题（1）——（5）：

（1）安培（A）；

（2）上面一排的数值是下面一排的5倍，这个电流表有2个量程；

（3）0-0.6A量程的分度值是0.02A，0-3A量程的分度值是0.1A；

（4）（a）0-3A    1A    0.1A    2.5A

（b）0-0.6A  0.2A   0.02A   0.5A

（5）图14-31显示电流表的三种错误接法：

（a）中“+”“-”接线柱接反了，

（b）中电流表直接接到电源两极上了，

（c）中将电流表与用电器并联了，

（6）电流表在电路中的正确接法应是：电流表与被测用电器串联，使电流从其“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.

【课堂训练】老师引导学生做对应练习册中的题目.

【课后作业】

1.请同学们完成课本P79作业1.

2.请同学们完成对应练习册中的题目.

【课后作业答案】

1.D

1.电流是摸不着，看不清的，教学中将水流与电流进行类比，让学生变抽象为具体.

2.电流表是电学的一个基本仪表，教学中，要引导学生安全、准确地将电流表接入电路.读出电表的读数，培养学生基本实验技能.