人教部编版语文八年级下册 18 在长江源头各拉丹东 课前预习

人教部编版语文八年级下册 18 在长江源头各拉丹东 课前预习

一、教学目标

1．感知课文，了解游记的写作特点以及作家作品常识。

2．感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。

3． 学习本文善用铺垫、叙事灵活、巧用修辞、生动形象，用词准确、语言丰富的特点。

二、教学重点

1．感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。

2．学习本文善用铺垫、叙事灵活、巧用修辞、生动形象，用词准确、语言丰富的特点。

一、作者简介

马丽华，1953年生，山东济南人，作家。1976年进藏，多年间遍访西藏各地，写作出版了诗歌、散文、长篇小说等。代表作有《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》《走过西藏》等。曾两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。

二、学法指导

概括本文的写作思路

第一部分（1-3段）交代到达各拉丹冬的时间，介绍当地的概况，说明对我来说，这将是一次艰苦的旅行。 
   第二部分（4-6段）介绍冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。 
   第三部分（7—13段）写“我”受伤后在各拉丹冬的经历。 
   第四部分（14、15段）各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。

写作特色

1、议论抒情写感受，给读者以强烈的共鸣。 

游记要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的感情。文中作者远望冰塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影”，融汇着作者的主观情感，感叹人在自然奇景面前的渺小。 
   “这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，直接发表议论，表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美。 
    2、移步换景巧观察，避免平铺直叙。
    本文采用“移步换景”来观察描写景物，如“在它的脚下安营扎寨”“在各拉丹冬以东……草坝子上”“我们把车停在冰河上”“从砾石堆上四面张望”等，移步换景，思路清晰，激发读者的阅读兴趣。 
   主旨归纳

本文记叙了“我”随电影摄制组游览各拉丹冬的艰苦经历，展现了各拉丹冬严酷的生存环境，生动地描绘了各拉丹冬的壮美景色，表达了“我”对各拉丹冬的热爱与赞美之情。

三、朗读课文

要求学生注意字的准确读音，熟读课文，把握文章的思想内涵。

四、字词学习

1.给下列加点的字注音

扛（káng）       棱角（léng）    虔诚（qián）

恭顺（gōng）       蠕动（rú）      豁然（huò）

凄凉（qī）         懈怠（xiè）      敦实（dūn）

蜿蜒（wān yán ）   演绎（yì）       黧黑（lí）

砾石（lì）          腈纶（jīng）     皱褶（zhě）

风云变幻（huàn）    接踵而至（zhǒng）  历历在目（lì）

川流不息（chuān）   漫不经心（màn ）  安营扎寨（zhài）

2.下面加点字注音完全正确的一项是（  D  ）

A．眩晕(xuàn)      骤然（zhòu）     蜷卧(juán)      晶莹连绵（yíng）

B．蠕动(rú)        皱褶(zhě)         腈纶(qíng)      大煞风景（shā）

C．演绎(yì)        棱角(líng)        熠熠(yì)        接踵而至(zhǒng)

D．黧黑(lí)        虔诚(qián)        酝酿(yùn niàng)  气喘吁吁（chuǎn）

3.下面词语书写全对的一项是（  A  ）

A．衰竭     皱褶     蜿蜒     历历在目

B．墩实     烁烁     懈怠     浩浩苍苍

C．豁然     磅礴     瞭阔     精雕细刻

D．砾石     静穆     挪动     穿流不息

4．下列句中加点词语使用不正确的一项是(  D  )

A．红军曾在我们村安营扎寨。

B．人们正在散步时，突然天降大雨，真是大煞风景。

C．儿童时代的事至今仍历历在目，使我回味无穷。

D．这些人对个人利益斤斤计较，而对广大群众的疾苦却漫不经心。

5．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是(　D　)

置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，______感觉不到冷。风一刻不停地______，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里______。

A．居然　　咆哮　　横冲直撞

B．竟然　　呼啸　　横冲直撞

C．竟然　　咆哮　　川流不息

D．居然　　呼啸　　川流不息

6.解释下列词语。

气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。 

接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。 

历历在目：历历：清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 
   蠕动：指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。 
   熠熠：闪烁的样子。

五、问题探究

1．各拉丹冬是一个冰雪世界，景色单调，环境恶劣，再加上“我”身体受伤，所以此行并不美好。但在作者的笔下，各拉丹冬却是一个美丽的世界，这该如何理解？

各拉丹冬虽然是一个冰雪世界，但是在阳光和风的作用下，那里有形态各异的冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁，它们图案复杂，造型各异，晶莹洁白，犹如仙境，尽显着大自然的鬼斧神工。而“我”虽然身体受伤了，但并没有妨碍“我”对冰塔林等美景的欣赏，也没有阻挡“我”对长江之源的体验与感受，所以“我”眼中的各拉丹冬仍是一个美丽的世界。

2.本文是怎么运用铺垫灵活叙事的？

文章多处运用铺垫的写作手法，使文章结构严谨。如文章先通过向导之口介绍了各拉丹冬阴阳两坡的情况，为下文写冰塔林等景色做了铺垫:然后介绍了近些年的长江考察热，以及十多位探险者壮烈献身于这项人类事业的情况，为下文描写各拉丹冬生存环境的恶劣做了铺垫:等等。文章叙事中有铺垫，铺垫中有叙事，二者灵活巧妙地统一在了一起。

3．本文都运用了哪些修辞手法？有什么作用？

本文运用了比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，生动形象地描绘了各拉丹冬冰塔林、冰河等美丽景色，展现了雪域高原的壮美辽阔。如：

“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”一句运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出了这些形态各异的冰川上冰挂的美丽。

“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅……造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”一句，运用拟人的修辞手法，赋予各拉丹冬以人的情态，把这些静物写活了。

“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里”一句，运用夸张的修辞手法，把不停呼啸的风夸大，说“自地球形成以来它就在这里川流不息”，语言生动，灵活巧妙。

4．本文的用词有什么特点？

本文用词准确，语言丰富。无论是故事的叙述，还是写景的描绘，作者都能选用巧妙准确的词语，使文章语言生动丰富，富有表现力。如：“蠕动在巨大的冰谷里”中的“蠕动”一词形象地表现了人们在巨大冰谷中行走的情态。

“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地，切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠”中，“切割”本义是用刀或机床等把物品截断，在句中则指太阳和风改变了冰体的形态，化无形为有形，用词准确，语言灵活多变。

六、课外作业

以“我们的校园”为主要内容，写一段话，介绍校园的情况。

背景材料

本文选自《藏北游历》。《藏北游历》状写西藏北部地区高寒牧场的游牧文化：千百年来游牧人群精神生活中对于神山神湖的崇拜，格萨尔王的传说，本土宗教遗存——苯教，原始智慧，今古传奇；日常生活中的婚丧嫁娶，节庆娱乐；藏北高原的辽阔壮美，奇山异水。野生动物，无人区风光等。本文所写的是作者跟随摄制组在长江源头各拉丹冬拍摄时的经历。

知识链接

各拉丹冬

各拉丹冬位于青海省西南部青、藏边境，是唐古拉山脉最高的一组雪山群，主峰海拔6621米。藏语“各拉丹冬”意为“高高尖尖的山峰”。各拉丹冬终年积雪，冰雪覆盖面积极大，大小现代冰川105条。为长江上源沱沱河源地。

各拉丹冬所处地区气候干燥，年降水量极少，但在5000米以上高处存在着强大的局部环流，使降水量高出山下几百毫米，常常雪、雹、霰铺天盖地，极利于冰川发育。大面积的冰川为长江的上源沱沱河提供了丰富的水源。