初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学第二课时学案

第4课《孙权劝学》 导学案

第二课时

1.理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩人物的心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

2.能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。

◆活动一、品析语言，体会心理

1.请结合背景分析孙权为何劝吕蒙学习？

【主要人物】

孙权：英勇果断，胆略过人。东汉末，继承其兄孙策之位，据有江东六郡，后联合刘备，在赤壁之战中大败曹操。三国时期吴国的建立者。

吕蒙：早年“果敢有胆”，后多读史书、兵书，学识渊博。三国时期吴国军事家。

鲁肃：治军有方，深谋远虑，见解超人，继周瑜之后掌管吴军。三国时期吴国政治家、外交家和军事家。

【链接材料】

公元208年，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操，初步形成三国鼎立的局面。公元210年，周瑜病死。去世前写信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势：三国鼎立，未知事态发展动向；二是推荐接班人鲁肃。鲁肃成为孙权的谋佐。吕蒙是三国时吴国大将，16岁进入军营，以胆气著称，战功卓著，但颇为轻狂。为加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。

2.找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？

3.从具体的劝说中，你能体会到孙权怎样的语气和心理？结合语句加以分析。

4.文章是怎样表现吕蒙学识进步的？

◆活动二、结合细节，分析形象

1.分角色朗读课文，体会人物形象

2. 结合全文，分析孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人？

孙权：

吕蒙：

鲁肃：

◆活动三、探究主题，拓展延伸

1.吕蒙从辞到学，最后令人刮目相待，由一介武夫成长为有勇有谋的将军，是什么改变了吕蒙的命运，吕蒙的变化对你有什么启示？ 

2.从孙权和鲁肃的身上，你又获得了哪些启示？

1.完成分层作业对应练习。

2.感兴趣的同学可以阅读《资治通鉴》、《三国演义》。