初中人教部编版第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课 唐朝的中外文化交流教案及反思

这是一份初中人教部编版第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课 唐朝的中外文化交流教案及反思，共5页。教案主要包含了教育教学目标，教材分析，教法教具，导入新课，学习新课，问题设计等内容，欢迎下载使用。

一、知识与能力
了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。通过本课学习，培养学生比较、归纳、整理、分析问题的能力。
二、过程与方法
学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。
三、情感态度与价值观
通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯的史实学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质。通过对唐朝文化繁盛的了解，使学生对祖先的业绩感到自豪。
【教材分析】
教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。
处理办法：要采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题
教学难点：唐朝对外交往活跃的原因、特点。
处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合所学的内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因及特点。
【教法教具】
采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。
教具：将《唐朝对外主要交通路线图》《鉴真坐像》《玄奘》等图片和录像制作成多媒体资料。
教 师 活 动
【导入新课】
出示课件ppt1：课题
阅读教材28页，导读部分玄奘的故事。（学生活动）
带着问题开始我们今天的课程，今天我们来认识中国历史上两位高僧大德，一位是玄奘，一位是鉴真。
【学习新课】
出示课件ppt2：鉴真和玄奘图片
出示课件ppt3：鉴真图片
出示课件ppt4：鉴真介绍（学生活动）
隋唐时期，中日交往开始密切。我们来了解一下鉴真东渡的相关历史背景。（学生活动）
【问题设计】
早在何时，日本已派使节来到中国？被叫做什么？唐朝时叫做什么？
在什么时候，日本派往唐朝的使节就已经达到10多批了？
同来的，还有什么身份的人？规模如何？
使团与唐之间有何活动？
使节会一直留在唐朝吗？回到本国会怎样？
出示课件ppt5--6：中日钱币图片 、都城图片
【问题设计】
1. 出示课件ppt7：《日本书纪》请翻译并回答问题
2. 出示课件ppt8：问题：日本与唐朝相似而习俗有哪些？
出示课件ppt9—11：茶道、服饰、文字的比较。
在频繁的中日交往中，既有日本使团来唐朝学习交流也有唐朝人到日本去传播文化。我们开篇已经认识的高僧鉴真就在中日文化交流中做出了杰出贡献。
（学生活动）：阅读教材30页正文一段
出示课件ppt12：唐招提寺图片
唐招提寺，至今犹存，被日本视为艺术明珠。鉴真圆寂于此，它的弟子为他塑像一尊。
过渡：我们学习了东渡日本传播文化的高僧鉴真，接下来我们来研究西游学习佛法的玄奘法师的相关事迹。
出示课件ppt13：玄奘法师简介（学生活动）
【问题设计】
1.玄奘西游，去往哪里？今天的什么地方?
（学生活动）：阅读教材史料，提取有效信息。教材31页3段。
2.玄奘何时去往天竺？鉴真何时到达的日本？
到达天竺后，在哪个著名寺院求学？
出示课件ppt14—15：玄奘西游图；那烂陀寺遗址图
贞观后期，历时18年之久游学的玄奘回到长安，受到唐太宗的欢迎，此后潜心翻译经书19年。还将自己亲历见闻编写成《大唐西域记》一书，是研究中亚、印度半岛。我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。
出示课件ppt16：《大唐西域记》
玄奘法师为我国佛学的进一步发展与补充做出了卓越的贡献。
过渡：我们现在已经学习完了两位高僧的相关事迹，现在请大家讨论并完成下面图表。（学生活动）
【问题设计】
出示课件ppt17：分组讨论并比较鉴真东渡和玄奘西游的异同（学生活动）
事件内容
身份
目的地
途中遭遇
独行还是结伴
是否回国
鉴真东渡
玄奘西游
（学生自学）：自学唐朝与新罗
过渡：我们已经学习完唐朝与日本、天竺、新罗的对外友好往来，想请大家读图并完成相关问题。
唐朝是当时世界上的大国，唐朝政府采取开放的政策，鼓励各国商人到中国贸易，并允许他们长期在中国居住，所以对外交往比较活跃；同时唐朝的经济文化也很发达，所以在世界上享有很高的声望，唐朝成为中国的象征，所以各国开始把中国人称为“唐人”，这个称呼至今沿用。
好了，今天我们学习了唐朝对外友好往来，现在我们讨论以下几个问题。
【小结】
出示课件ppt19：
回顾本课内容，讨论并解决以下问题。
1.两位高僧：（ ）西行；（ ）东渡
2.两种方式：（ ）引进；对外输出
3.对外交往的特点：范围（ ）；次数（ ）
4.友好往来的原因：
总的说来，我们这节课学习了“一个强国，一种政策，两位高僧，三个国家。 ”
课堂练习：另附

学生活动


找一位学生朗读导读故事，带着问题开始新课。

学生朗读鉴真的介绍，对鉴真生平有个大概的了解。
学生默读教材29页正文2段，注意提取有效信息并标注重要知识点。

答：隋朝 、遣隋使、遣唐使；贞观年间（唐太宗的年号）；留学生、留学僧、少则200余人，多则5、600人；互赠礼品（贸易）；回国，带走先进的文化制度等。


答：唐朝文明发达，值得珍视，应该常到唐朝来学习。答：茶道、文字、建筑、节日、服饰、制度等。
学生阅读教材，提取有效信息。（30页）
教材32页，自由阅读卡“回国探亲鉴真像”
阅读玄奘简介，大概了解其生平。
答：天竺、印度地区
阅读教材31页，提取有效信息。答：贞观初年；唐玄宗时
答：那烂陀寺
分组讨论并比较完成相关题目，调动学生学习积极性，主动思考。
答：高僧、东渡日本、西去天竺、艰难万险、结伴/独行、未回国/回国
齐读，了解相关知识
读图，回答问题：
答：城市：长安、洛阳、广州、扬州；地区：亚洲、欧洲、非洲；
补充：波斯、大食、拂菻等国。
答：1.玄奘；鉴真 2.对内 3.广；多 4.唐朝强大繁盛所产生的吸引力；唐朝对外交流与开放的政策；发达的交通