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初中语文人教部编版 (五四制)七年级下册（2018）4 孙权劝学/《资治通鉴》公开课课件ppt
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这是一份初中语文人教部编版 (五四制)七年级下册（2018）4 孙权劝学/《资治通鉴》公开课课件ppt，文件包含部编七下孙权劝学pptx、4《孙权劝学》范读录音mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共32页， 欢迎下载使用。
xiang guan ren wu
字仲谋，（182~252）吴郡富春县人
建安十三年“赤壁之战”大败曹操
曹操言“生子当如孙仲谋”可见其优秀
字子明，178～220，汝南郡富陂县人
吕蒙也是赤壁之战的参战将领之一
宋代为名将建庙之时，吕蒙被列为72名将
字子敬，172－217，临淮郡东城县人
三国时期杰出战略家、外交家
“孙刘联盟”的重要促成者之一
周瑜死后代替周瑜的重要军事人才
易中天认为鲁肃侠义豪爽很有政治头脑
zi zhi tng jian
由北宋司马光主编的一部编年体史书，共294卷，历时19年完成
主要以时间为纲，事件为目
内容从公元前403年（东周）到公元959年(五代)共1362年的历史
以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价
目的：通过对国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。
zu zhe jie sha
字君实，号迂叟，（今山西省夏县）人
司马光（1019年～1086年）
北宋政治家、史学家、文学家
自称西晋安平献王司马孚之后代
宋神宗时，反对王安石变法，是守旧派代表
为人温良谦恭、刚正不阿，做事刻苦勤奋
《温国文正司马公文集》、《稽古录》等
孙权劝学——《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
ke wen lang du
ke wen fan yi
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
jie gu shu li
nei rng zhu zhi
孙权劝吕蒙学习，吕蒙取得成果后收到鲁肃赞许的故事
孙权以自己做榜样来劝学；吕蒙学习惊人的进步
只要努力学习，就会有所进步。
简单说说下列划线词在文中的作用或效果：
“卿今当涂掌事，不可不学！”
双重否定句式。语气坚决,无可置疑,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又有关心,寄予厚望之意。
xiang xi jie du
找出下面这句话在文章中的位置，分析一下其修辞的好处：
“孤岂欲卿治经为博士邪！”
反问。强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专掌经学传授的学官,而是希望他了解历史。隐隐表现出孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备意味。
孙权语重心长的劝说既有对下属的关心，恨铁不成钢，又不失人主的身份。
“鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“大惊”描写鲁肃的神态,从侧面表现吕蒙的变化之大,表明学习的神奇力量。鲁肃所说的话是情不自禁的赞叹,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
找出文中描写鲁肃神态、语言的句子，说说这样写的好处。
文中吕蒙对鲁肃的回答有什么作用？
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
吕蒙的答话既显示了他颇为自得的神态，表现出其自信，又从侧面照应了鲁肃的感叹，表现出了吕蒙当之无愧的坦然态度
Ji neng tu zhan
国号、年号、地名、书名等需要保留
用现代双音词代替古代单音词
补充省略部分，使意思完整
调整语序，使其符合现代汉语的习惯
Chang shi tu zhan
文言文中称谓语很多，有自称、爱称、敬称等等，判断下面句中划线的称谓是哪一种。
卿今当涂执事，不可不学！
孤常读书，自以为大有所益
xie zu te se
文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果，略写吕蒙的学习过程
先写孙权劝说吕蒙要努力学习，又从侧面鲁肃的赞赏变现其学习成果
这样写既节省笔墨不显冗长，又能突出文章主题
鲁肃是一个旁观者，吕蒙读书的成果通过鲁肃的赞叹变现出来,吕蒙今非昔比。
鲁肃话中“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去和现在做了对比，突出吕蒙的变化之大，从而写出孙权劝学的效果。
白描式的语言描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代出故事的起因、发展和结果，看似平淡，却极具技巧。
ke hu zu ye
课后分别找不少于10个古代的称谓语，可以是自称、谦称、敬称、爱称……
学习了吕蒙从“吴下阿蒙”向文武双全的蜕变，对你有什么启示？
xiang guan ren wu
字仲谋，（182~252）吴郡富春县人
建安十三年“赤壁之战”大败曹操
曹操言“生子当如孙仲谋”可见其优秀
字子明，178～220，汝南郡富陂县人
吕蒙也是赤壁之战的参战将领之一
宋代为名将建庙之时，吕蒙被列为72名将
字子敬，172－217，临淮郡东城县人
三国时期杰出战略家、外交家
“孙刘联盟”的重要促成者之一
周瑜死后代替周瑜的重要军事人才
易中天认为鲁肃侠义豪爽很有政治头脑
zi zhi tng jian
由北宋司马光主编的一部编年体史书，共294卷，历时19年完成
主要以时间为纲，事件为目
内容从公元前403年（东周）到公元959年(五代)共1362年的历史
以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价
目的：通过对国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。
zu zhe jie sha
字君实，号迂叟，（今山西省夏县）人
司马光（1019年～1086年）
北宋政治家、史学家、文学家
自称西晋安平献王司马孚之后代
宋神宗时，反对王安石变法，是守旧派代表
为人温良谦恭、刚正不阿，做事刻苦勤奋
《温国文正司马公文集》、《稽古录》等
孙权劝学——《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
ke wen lang du
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初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
jie gu shu li
nei rng zhu zhi
孙权劝吕蒙学习，吕蒙取得成果后收到鲁肃赞许的故事
孙权以自己做榜样来劝学；吕蒙学习惊人的进步
只要努力学习，就会有所进步。
简单说说下列划线词在文中的作用或效果：
“卿今当涂掌事，不可不学！”
双重否定句式。语气坚决,无可置疑,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又有关心,寄予厚望之意。
xiang xi jie du
找出下面这句话在文章中的位置，分析一下其修辞的好处：
“孤岂欲卿治经为博士邪！”
反问。强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专掌经学传授的学官,而是希望他了解历史。隐隐表现出孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备意味。
孙权语重心长的劝说既有对下属的关心，恨铁不成钢，又不失人主的身份。
“鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“大惊”描写鲁肃的神态,从侧面表现吕蒙的变化之大,表明学习的神奇力量。鲁肃所说的话是情不自禁的赞叹,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
找出文中描写鲁肃神态、语言的句子，说说这样写的好处。
文中吕蒙对鲁肃的回答有什么作用？
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
吕蒙的答话既显示了他颇为自得的神态，表现出其自信，又从侧面照应了鲁肃的感叹，表现出了吕蒙当之无愧的坦然态度
Ji neng tu zhan
国号、年号、地名、书名等需要保留
用现代双音词代替古代单音词
补充省略部分，使意思完整
调整语序，使其符合现代汉语的习惯
Chang shi tu zhan
文言文中称谓语很多，有自称、爱称、敬称等等，判断下面句中划线的称谓是哪一种。
卿今当涂执事，不可不学！
孤常读书，自以为大有所益
xie zu te se
文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果，略写吕蒙的学习过程
先写孙权劝说吕蒙要努力学习，又从侧面鲁肃的赞赏变现其学习成果
这样写既节省笔墨不显冗长，又能突出文章主题
鲁肃是一个旁观者，吕蒙读书的成果通过鲁肃的赞叹变现出来,吕蒙今非昔比。
鲁肃话中“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去和现在做了对比，突出吕蒙的变化之大，从而写出孙权劝学的效果。
白描式的语言描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代出故事的起因、发展和结果，看似平淡，却极具技巧。
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