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小学语文人教部编版一年级下册7 操场上优质课教学设计
展开《操场上》这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是课间体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字，反映的是学校生活，学生比较感兴趣。在教学时，教师应将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，在教学设计中让学生看图说、看图贴，设计有趣的游戏活动，提高学习效率，充分调动学生学习的积极性。
1．认识“操、场”等12个生字和偏旁“”，会写“打、拍”等7个生字。
2．能正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读课文。
3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4．培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
重点：认字，写字；归类认识“提手旁”和“足字旁”的字。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教师：多媒体课件；生字卡片；相关体育活动卡片。
学生：预习课文。
2课时
1．认识“操、场”等12个生字和偏旁“”。
2．能正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读课文。
一、谈话导入。
师：同学们，你们平时在体育课上都参加过哪些体育活动呢？或者你在操场上看过其他同学们做过什么体育活动呢？(指名答)
二、学习图上的6个词语。
1．师：老师这里有一幅同学们下课后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？(出示课件)
2．出示课件词组。请同学认读，检查认读情况。
指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的学生。
3．小组合作学习这6个词语。
(鼓励小组间互帮互助，共同进步。)
4．各组推举一名学生在前面拿出相应的词语卡片，其他学生做动作。
5．请手中有词语卡片的同学把词语卡片随机贴到黑板上，其他同学观察，能不能发现规律。
(把“提手旁”的字放在一起，“足字旁”的字放在一起。)
引出“提手旁”和“足字旁”这两个偏旁。让学生了解这些字都与“手”和“足”的动作有关系，并且让学生试着做一做。在运动中学字认字，组词。
扩展：你还知道哪些字和手、足有关呢？
三、读儿歌，在儿歌中识字。
师：刚才我们认识了6个生字娃娃，还有6个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗？
1．课件出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请学生自己在儿歌中找出这6个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2．师生做“听音接生字”游戏。
(老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大喊：“我接住你了！”)
3．认读词语“铃声”“热闹”“锻炼”“身体”。
4．朗读儿歌，男女生比赛读。
四、拓展活动。
1．读完儿歌，你知道了什么？(要天天锻炼身体，因为“天天锻炼身体好”)
2．你还知道其他体育活动吗？(学生自由发言，如：打羽毛球，打乒乓球，跳远等)
3．你喜欢什么体育活动？说一说，并在全班交流。
7 操场上
操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体
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1．会写“打、拍”等7个生字。
2．培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
一、课间活动：“你猜我演”小游戏。
教师在幻灯片上出示学过的几组词语，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，指名表演，教师根据动作来猜词语。最后一个词语设计为“快坐好”，以保持良好的课堂纪律。
二、巩固词语。
出示词语卡片，学生开火车朗读词语。
三、学写生字。
1．学写“打、拍”。注意“提手旁”的笔画，先写横，再写竖钩，最后写提。学习这两个相同部首的字，可以对比学习，也可以用换偏旁的识字方法记忆。
2．学习“足、跑”。注意“足”作偏旁时，笔画发生变化：撇和捺变成竖和提。
3．区分“声”和“身”的读音。
4．注意区分“体”和“休”的字形。
5．教师范写，学生仿写。
6．学生描红、临写。
7．评选出写得最漂亮的字，并投影展示。
四、学习儿歌。
1．教师出示儿歌，指名学生朗读，教师评价。
2．学习儿歌。
(1)操场上真热闹，我们看看同学们在操场上干什么。
(2)指名回答。(跳绳、踢毽、丢沙包)
(3)指名学生在讲台做简单的动作，让其余学生猜一猜这三个体育活动。
(4)口语交际。说一说：你喜欢什么体育活动？为什么喜欢这项活动？(小组交流，并派代表阐述)
(5)如果我们经常进行这些体育活动，有什么好处呢？引出“天天锻炼身体好”。
(6)教师指导朗诵，学生学习朗读儿歌。
3．学完儿歌，你有什么启发呢？
(我们要注意锻炼身体。)
7 操场上
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打 | 拍 | 跑 | 足 | 声 | 身 | 体 |
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