初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学导学案

课题

《孙权劝学》

课 型

新授课

备课组审核

级部审核

学生姓名

教师寄语

书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

学习目标

1、积累文言词义，翻译课文。

2、把握主要内容，分析人物形象。

3、培养学生积极好学的习惯，懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。

一、自学反馈

带着学习目标独立认真朗读预习课文。

（自学指导：先听微课录音的朗读，根据平台提供的朗读指导读顺课文，注意读出感情，然后用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。然后对照平台上微课用红笔更正。）

（1）听朗读课文，注意人物对话的语气。

朗读指导：

①“卿今当涂掌事，不可不学！”     语重心长，谆谆告诫

② “孤岂欲卿治经为博士邪！”  （反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。）

③“卿言多务，孰若孤？”    反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。

④“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”   感叹句，要显出惊讶不解的语气

⑤“大兄何见事之晚乎！”反问句，指责中带有自豪的语气

（2）读准下列字音。

卿今当涂掌事（    ）     孰若孤（    ）  

孤岂欲卿治经为博士邪（    ）     

即更刮目相待（    ）

二、合作探究

1、疏通文意

（1）解释下列句中加点的词。

卿今当涂掌事        （    ）              蒙辞以军中多务（    ）

孤岂欲卿治经为博士邪（    ）              见往事耳      （    ）

蒙乃始就学  （     ）（    ）              即更刮目相待  （    ）

肃遂拜蒙母          （    ）

（2）虚词积累

蒙辞以军中多务     （     ）                                                                                                                                                                                                                                                                               

大兄何见事之晚乎   （     ）

结友而别           （     ）

（3）翻译重点句子。

（学法指导：注意实词在译句中的落实；直译为主，意译为辅，省略的成分要补充完整。）

① 蒙辞以军中多务。

② 但当涉猎，见往事耳。

③ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。

④ 士别三日，即更刮目相待。

⑤ 大兄何见事之晚乎！

2、孙权为什么要权吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？

3、课文中如何表现吕蒙学识进步的？

（学法指导：从文中找关键句子分析。）

4、人物探究

①如何评价文中的孙权、吕蒙、鲁肃？

（学法指导：从文中找出人物的语言加以分析。）

②学完本课，你有哪些收获？请从三个人物不同的角度来谈谈。

5、这篇文章的主旨是什么？

（自学指导：归纳主旨格式：通过……，表现了……，歌颂……。）

三、展示交流

四、拓展提升

阅读下列文言文，回答完成下列题目：

晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”

1、解释下面句子中的加点词。

A．恐已暮矣  （      ）   B．盲臣安敢戏君乎（      ）

C．何不炳烛乎（      ）   D．孰与昧行乎    （      ）

2指出下列虚词的意义或用法。

A、晋平公问于师旷曰（     ）    B、少而好学      （     ）

C、大兄何见事之晚乎（     ）    D、蒙辞以军中多务（     ）

3、用当代汉语翻译下列句子。

①少而勤学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

②炳烛之明，孰与昧行乎？

4． 晋平公担心学欠好的原由是__     _ __，吕蒙不肯学的原由是_       __。

5． 两文都是谈学习的，共涉及四个词，读完后你得到什么启发？

五、课堂反馈

【链接中考】

阅读下文，回答问题。

[甲]《孙权劝学》（全文）。

[乙]一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机抒。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡③’，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。

(节选自《后汉书·列女传》）

[注]①趋：快步走向。②捐：抛弃。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。

14.解释下列加点的词语

(1)见往事耳

(2)及鲁肃过寻阳

(3)当“日知其所亡”

(4)遂七年不返

15.把下列句子翻译成现代汉语

 (1)蒙辞以军中多务。

(2)何异断斯织乎？

16.[甲][乙]两文都描写“劝学”，试结合两文内容分析孙权和乐羊子妻不同的“劝学”方式。

【学习反思】

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