整理与复习 第1课时 课件（送教案）

北师二下 《整理与复习》 

第1课时 整理与复习（1）

课题

整理与复习（1）

课型

复习

教材分析 

   “整理与复习”的目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。它由四部分组成:一是“我学到了什么”，这是对所学知识技能、思想方法的总结与反思。内容包括:通过“买玩具”复习除法:通过“动物家园”复

习方向与位置;通过“学校人数”复习生活中的大数;通过“做值日”复习测量知识。二是“我的成长足迹”，这是现实对自己的学习过程及情感的总结与反思。回顾在学习过程中的体会与进步。三是“我提出的问题”，将在学习过程中遇到的困惑和问题提出来，师生或同学之间进行讨论研究，解决问题。四是“巩固应用”，通过练习,巩固知识,提高能力。

学情分析

整理与复习是学生在学完四个单元后的一个整体复习,由于二年级学生较小，前面学习内容又多，所以让学生自己回顾所学知识有一定的困难，因此教师要给予指导和帮助。.

教学策略

1.教师引导； 2.独立思考，讨论交流。

教学内容

    北师大版二年级下册 教科书第38页--40页

教学目标

1.通过整理与复习建构知识网络,对前面学过的知识进行归纳和整理，

2.培养学生主动学习的意识,使学生更好地掌握有关的知识。

教学重点

    回顾和整理所学知识。

教学难点

    建构知识网络，解决实际问题。

教学准备

    多媒体课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境

复习导入

1. 出示课件

师: 同学们好！时间过的好快啊，我们已经学习完本册书的前四个单元了，对于前四个单元的内容，同学们掌握的怎么样呢？今天就让我们一起来整理与复习一下吧。我们把前四个单元中分成两节课来整理复习，那这节课我们先来整理复习第一单元的除法和第二单元的方向与位置吧。

二、探究体验

经历过程

1.复习第一单元除法和第二单元方向与位置

师：哪位同学来说说这两个单元你都学会了哪些知识吧。

生：我学会了，有余数的除法，知道了余数比除数小，在列竖式解决实际问题时，知道竖式的每一步表示的意思.

生：老师，在租船这节课中，我知道了，运用有余数的除法的知识解决实际问题时，要根据实际情况决定余数的“取”和“舍”。

生：在第二单元方向与位置这个单元中，我知道了地图和平面图上是按上北下南左西右东绘制的。我还会找北斗星了，还知道了指南针的作用。这辨认方向这课中，我学会制作方向板，还学习了东南、东北、西南、西北四个方向。

师：同学们，学到的知识还真不少，那我们用这些知识来解决一下生活中的问题吧。

三、达标检测

师：买玩具。结合图中物品的价格，50元最多可以买几个足球？买其他物品呢？请同学们拿出和笔，分一分，算一算，并且能结合分的过程，说说竖式中每一步的意思吧。

生：老师，我来说说50元最多可以买几个足球，这是50元，每7元买一个足球，那50元最多可以买7个足球，还剩1元。列式：50除以7等于7个余1元。其中50元表示的是总钱数，7表示每个足球7元，商7，七七四十九，买7个足球需要49元，50减49余1元。答50元最多可以买7个足球。

师：你说的太棒了，掌声送给你。我们知道50元最多可以买7个足球，那50元买其他物品最多可以买几个呢？

生：老师，这是我的答案，50元最多可以买6个魔方，50元最多可以买5盒乒乓球，50元最多可以买6副跳棋。

师：你做的非常正确，同学们请对照你的答案，看计算的结果一样吗？

师：下面让我们再练习几道和除法有关的题目吧。请看，1.运动会上，100米赛跑有35人报名。如果每组最多8人，至少需要分几组。说一说竖式中每一步的意思。

师：哪位同学来说说你的答案。

生：老师，我来说吧，35除以8等于4组余3人，竖式如下，其中35表示的是总数35人，8表示是每组最多8人，商4，四八三十二,35减32余下3人，那余下的3人也要组成一组，所以4加1等于5组，答至少需要分5组哦。

师：你回答的真棒，算式正确。老师，给你点赞。那同学们根据这位同学的做法，看看你做的和这位同学做的一样吗？

师：做完了第1题，那看看第2的计算题吧，请同学们拿出纸和笔动手做一做吧。

师：同学们，做完了吗？请看这位同学计算的结果，28除以3等于9余1，40除以6等于6余4,52除以7等于7余3,80除以9等于8余8.这几道题的结果全部正确，请同学们对照一下答案。

师：做完了第2题，我们看看第3题吧，小朋友们要进行体检，但是每次只能进去4人，如果我排在第15个，第几次才能进去呢？

生：老师，这道题好难啊。

师：那老师和大家一起做做。因为每次进去4人，所以15除以4等于3次余3人，前面的3次一共进去12人，所以第15的这位小朋友是余下的3人中的第3名，所以排在第15个，只能第3加1，第4次才能进去。

生：老师，我明白了，这个题和租船问题是一样的算法。

师：你说的非常对，这个题和租船问题是一样的算法，我们只要读懂题目，认真分析，仔细做答就可以做出正确的答案哦。

师：做完第3题，我们来看看第4题吧，一份早饭4元，30元最多可以买几份？

生：这个题难不我，用30除以4等于7份余2元，答30元最多可以买7份。

师：你回答的非常正确，相信对除法的巩固应用的练习后，同学们对这部分的掌握应该很牢固了，那我们来巩固一下第2单元方向与位置中的习题吧。

师：动物家园，请同学们阅读图中的问题，认真地思考一下吧。

师：同学们，思考好了吗？来，你来回答。

生：我利用方向板，从方向板上可以非常清楚地辨认出学过的8个方向，上北下南左西右东，北和东之间是东北方向，依次就是东南，西南，西北方向了。

生：我接着来说，有了方向板，那以池塘为中心点，标出方向，很容易看出，池塘的东北方向有小猴，东面有马，东南方向有大熊猫，南面有大象，西南方向有狮子，西面有老虎，西北方向有骆驼，那北面就是梅花鹿了。

师：同学们，说的真棒，那我们再来做一道和方向位置有关的习题吧。5.贴一贴，请同学们认真阅读题目的要求，静静的思考一下吧。

师：同学们，大家想好了吗？我们一起来做一做吧。

师：细心的你，已经发现了，题目中问的是山岗，商店，诊所，试验田都在居住区的某方向上，所以，在图中我们可以确定居住区是中心点，那为了正确的辨别方向，我们可以再图中标出方向，这时很容易地知道，居住区的西南方向是山岗，东南方是商店，东面是诊所，西北方向是试验田了。这时再看希望小学在商店的西面，那以商店为中心点标商店的西面，那这里就填希望小学了。再看第2小问，将于鱼塘和养鸡场的图片，贴在希望小区示意图中，并说一说它们的方向。

生：老师，我把鱼塘贴在居住区的东北方向，养鸡场贴在居住区的北面。

生：我贴的和你的不一样，我把鱼塘贴在了居住区的北面，养鸡场贴在了居住区的东北面了。

师：两位同学贴的都对，只要你贴的位置和所说的位置是一样的，就都是正确的。

师：那祝贺同学们，顺利完成本节课的巩固习题，对于本节课中，你还有什么疑问吗？

生：老师，我有一个疑问，为什么除法竖式和加减法竖式不一样呢？

师：加减法竖式都是从个位开始算起的，而除法竖式是从最高位开始计算，所以除法竖式和加减法竖式不一样。

生：老师我明白了。

生：老师，老师，我还有一个问题，北和东之间的所有的地方都可以叫做东北方向吗？

师：我们现在所学习的内容来讲，北和东之间的所有的地方都可以叫做东北方向 。在以后的学习中，我们还会深入的学习方向，。

生：老师，我明白了。

四、课堂小结

师：好的，遇到有疑问的问题，同学们要大胆提出来，这样才能更好的解决问题哦。通过节课的整理与复习，看来，同学们的收获很多哦，课下请和你身边的小同学说一说这节课你学到的知识吧！

师：同学们请完成练习册本课时的习题哦！.

结束语：师： 状元成才路，助你学习进步！今天的课就到这里，同学们再见！

五、课后作业

完成练习册本课时的习题。

六、教学板书

七、教学反思

优点：在教学时，我注重引导学生通过看图读懂题意，发现数学信息,培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与生活的密切联系。教学过程中，我让学生自主地进行思考、观察,在小组内参与讨论交流，复习学习过的知识，从而达到整理和梳理知识的目的。

缺点：1.没有给学生充裕的时间对所学知识进行梳理构建知识网络；2. 没有充分掌握没学生对所学内容是否掌握透彻。

改进措施:教师在课堂上引导学生对所学知识进行回忆，有利于学生对所学知识进行梳理构建知识网络。在教学中要注意检查学生对所学内容是否掌握透彻。了解学生的掌握情况，以便于有针对性地进行强化补漏。