教学课题		第1课我们知道的动物		课型	新授课		课时	1课时
教学目标		1、科学概念目标（1）知道动物是有生命的；（2）能说出动物具有某些共同特征。 2、科学探究目标（1）能说出生活中常见动物的名称及其特征；[来源:学,科,网] （2）能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征；（3）通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。 3、科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。 4、科学、技术、社会与环境目标培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。
教学重点		在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
教学难点		通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
教法与学法		教师讲解法
教具与媒体		动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教学过程
教学环节及时间	教师活动		学生活动			设计意图
聚焦	1、说说我们知道和喜欢的动物。		学生自由回答问题[来源:学科网ZXXK]			创设情境，激发兴趣，引出课题
讲授新课[来源:学科网]	1、过渡：动物有哪些特征呢?一起来看。 2、提问：图中的动物在干什么？提示学生用“什么在做什么”的形式去描述 3、鱼在游、马在跑、鹰在飞、袋鼠在跳跃，它们的共同特征是什么？ 4、小结：他们都能自由运动。 5、提问：那其他动物能自由运动吗？它们是以什么样的方式运动的？为什么动物能运动？ 6、小结：他们都具有生命。		1、学生自由发言，回答问题。 2、了解动物的基本特征。具有生命能够自由运动			1、让学生由能自由运动想到动物是有生命的，为后面教学的展开进行铺垫。
讲授新课活动1：回顾我们认识的物体特征	1、过渡：动物都能够自由运动，还有其他的特征吗？一起来看图中的动物在吃什么？ 2、提示学生用“什么在吃什么”的形式去描述。 3、大熊猫在吃竹子、青蛙在吃昆虫、狗在啃骨头、羊在吃草，他们的的共同特征是什么？ 4、小结：他们都要吃食物。 5、提问：那其他动物要吃食物吗？它们的食物是什么？ 6、小结：动物都要吃食物，都能自由运动。		1、学生自由发言，回答问题。 2、了解动物的基本特征，需要食物来维持生命			巩固、深化对物体特征的认识，为后面的活动做准备。
问题研讨	1、过渡：哪副图片不是动物？ 2、为什么玩具熊不是动物？ 3、小结：动物都有生命、动物都能自由运动、动物都要吃食物		学生以小组的形式展开讨论，并得出结论			通过问题的研讨，让学生能够根据前面所学知识，得出为什么玩具熊不是动物的结论。
讲授新课，认识更多的动物	1、过渡：认一认这些动物，选择一种动物说一说你对它的了解。 2、讲解几种动物各自的特征。 3、选择一种动物，说一说它的主要特征		说一说自己对某一动物的了解观察并描述一种动物的特征			1、帮助学生观察描述某一动物的特征；[来源:学科网ZXXK] 2、培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。 3、提升学生观察描述动物的能力。
分组竞赛	比一比		学生上台比赛			通过分组竞赛的方式，让学生懂得分辨动物的各种特征。
巩固练习	选择一种动物，画一画动物的特点？		学生在科学活动手册中把自己喜欢的动物画出来。			通过画画的方式让学生对自己喜欢的动物的细节都记在脑海里。
你说我猜	一个学生描述某一个动物的特征，其他同学猜是什么动物。		学生上台描述			此环节不仅可以让学生学会描述动物的特征，还能锻炼学生的口头表达能力，还可以大大地提高学生的学习兴趣。
作业布置	回家观察一种动物
板书设计	我们知道的动物动物是有生命的动物具有某些共同特征动物生命运动食物
课后反思	通过这一节课的学习，认识更多的动物，知道动物的各种特征。