这是一份小学语文人教部编版六年级下册2 春夜喜雨获奖教案设计，共3页。教案主要包含了复习导入，，初读古诗，，创设情境，，尝试背诵，，作业设计，等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。
3.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学准备
1.教师制作多媒体课件。
2.学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。
教学步骤
教学内容
一、复习导入，
揭示课题
1.复习旧知，谈话导入。
2.指导读诗题，解诗题。
(1)指名读课题，学生思考：从课题中读懂了什么？学生反馈。教师提醒：诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去？
(2)教师总结，重点强调：元二：姓元，在兄弟中排行老二，因此称他为元二。安西：指安西都护府，在今天的新疆维吾尔自治区库车县附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。
二、初读古诗，
掌握大意
1.学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。
(1)现在请同学们把书翻开，我们一起来学习这首诗，请同学们看大屏幕，谁来读一读阅读提示？(提醒学生：在读的过程中，注意两个生字和几个多音字的读音。)
(2)学生自由读诗，教师巡视，发现问题。
2.学生默读古诗，要求结合注释，理解诗意。
3.学生同桌互读，要求读出感情，注意节奏。
(1)教师配乐范读古诗。(背景音乐：《阳关三叠》)
(2)学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。(学生互读、师生共读、教师范读、指名读)。(背景音乐：《阳关三叠》)
(3)学生配乐齐读。
三、创设情境，
悟酒中情
1.过渡：从这首诗中，我们体会到了离别时朋友之间的依依不舍，请大家看大屏幕，你们又会有什么感受呢？
出示课件：从渭城到安西一路上地形地貌变化图片。
2.学生交流、反馈。
3.引导学生感受：渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西，远离朋友，举目无亲，作为朋友，王维心中一定充满牵挂和担忧。
4.出示后两句，教师范读。此地一别不知何日再相见，因此，在这离别的时刻，王维举起酒杯，脱口而出：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
5.启发学生思考：这一杯杯的酒中包含着什么？师生引读后两句。(板书：酒。)
师：离别之际的留恋与不舍，都赋予了临别时的这一杯酒，让我们举起酒杯，送别元二。生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
师：前路珍重的关切与牵挂，都凝聚为离别时的瞬间豪爽，让我们再次举起酒杯，送别元二。生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
师：建功立业的期盼与祝福，都汇成离别时的这杯酒，让我们再次举起酒杯，送别元二。生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
6.师生共唱《阳关三叠》。
王维的这首《送元二使安西》，写出了1200年前朋友之间的普通送别，却饱含了朋友之间真挚的惜别之情，以情谊殷切、韵味深永而独树一帜，当时被谱曲传唱，称为《阳关三叠》，又名《渭城曲》、《阳关曲》。 (师先清唱，再播放音乐，师领唱，学生跟唱。)
7.摘抄名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” (教师巡视指导)
四、尝试背诵，
拓展延伸
1.背诵《送元二使安西》。
同学们，如果有一天，你们来到渭水河畔，看到杨柳依依，你一定会记起两个人在这里依依惜别的情景，也一定会想起这首送别诗《送元二使安西》，因此也会情不自禁地吟诵起这首诗。 (背景音乐：《阳关三叠》)
2.古诗中还有许多是写送别的，请同学们读一读你们课外所搜集到的送别诗。 (出示PPT，教师和学生一起对诗。)
五、作业设计，
发散思维
1.口语交际：除了饮酒，他们彼此之间还会说些什么？说一说，演一演。
2.小练笔：试着把这首诗改写成为一篇记叙文。
送元二使安西
祝福关切期盼王维元二依依惜别