小学数学北师大版四年级上册六 除法2 参观花圃学案及答案

学习目标

1．经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确算。

2．能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。 

3．进一步感受数学与现实生活的密切联系，养成认真的学习习惯。

学习重难点

1．掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。 

2．在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。

学习设计

1．有效利用现实情境。

学习中，有效利用“参观花圃”这一现实情境，在强化环保意识的同时，有效引导学生整理数据，并使学生在尝试解决现实问题的过程中感悟出试商是计算的关键，感受到数学与现实生活的密切联系。

2．有效发挥合作力量。

因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在学习中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中，分化难点，发现除法中“估算”“定位”的规律，掌握计算的技巧。

3．有效培养探究能力。

学习中，注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学的知识解决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。

课时安排

2课时

第一课时

参观花圃（一）

学习

准备

教具准备：PPT课件

学习过程

学习环节

教师活动

学生活动

效果检测

一、情境导入。(4分钟)

1．引导学生明确图意，提出问题。

2．引导列式

3． 导入新课。

怎样计算154÷22呢？这节课我们学习三位数除以两位数（商是一位数）的除法。

1．观察情境图并描述题意，找出题中的已知条件并提出要解决的问题：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？

2．自主列式： 154÷22。

3．明确本节课的学习内容。

1.（　）里最大能填几？

40×(　　)<246

90×(　　)<543

20×(　　)<163

30×(　　)<273

二、探究新知。（19分钟）

1．引导学生试算154÷22。

2．说一说，你是怎样想，怎样算的？教师结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。

3．课件出示问题（2）信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。

4．引导学生总结三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法。

1．独立思考，自主尝试计算，组内交流。

2．根据自己的计算结果汇报自己所用的计算方法，在老师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。

3．先独立完成，再汇报计算过程。

4． 自由交流，总结三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法并汇报：用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商，当被除数的前两位小于除数时，说明商是一位数，可直接口算出商。

2．判断。

（1）两位数除三位数，商一定是一位数。(　　)

（2）计算391÷54时，把54看作50来试商。(　　)

（3）378÷42的商是一位数。

3．选择。

（1）372除以43，商是（　　）位数。

A．一　B．两C．三

（2）134÷33的商和余数分别是（　）。

A．4和2　B．33和2C．4和30

三、巩固练习（10分钟）

独立计算后与同学交流方法。

4． 食堂有270千克大米，吃了14天后，还剩144千克，平均每天吃多少千克大米？

四、课堂总结。（5分钟）

通过本节课的学习，你有哪些收获？

谈本节课的收获

教师批注

板书设计