语文人教部编版14* 小狗学叫教学设计

《不会叫的狗》教学设计

教学目标：

1.会认“吗、讨”等6个生字，掌握“压、尽、中”等3个多音字；理解生词。

2.通顺、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.能够作出有理有据的预测，猜出故事的结局。

教学重点：会认“吗、讨”等6个生字，掌握“压、尽、中”等3个多音字；理解生词。

教学难点：通顺、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学过程：

一、新课导入

1、猜谜语：“站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。”你知道这是哪种小动物吗？你知道它的叫声怎样的吗？对了，这就是会汪汪叫的小狗，今天我们来学习一篇关于不会叫的小狗的故事—— 

二、字词乐园

1、会认字

吗  组词：干吗呀

讨  组词：讨厌  讨好  自讨苦吃

厌  组词：厌恶  厌烦  贪得无厌

怒  组词：发怒  愤怒  怒气冲冲  

批  组词：批评  横批  

访  组词：访问  采访  访亲问友

2、词语解释

孤零零：非常孤独，落寞。

讨厌：厌恶；不喜欢。

访问：拜访，有目的地探望。

压根儿：根本的意思。

怜悯：对肉体或精神上遭受痛苦的人或者对不幸的人表示同情。

百发百中：指射箭技术高明;每次都能命中目标。

比喻料事准确,算计高明或做事有充分把握绝不落空。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑,形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。3、词语运用

放学路上，我看到一位老人（      ）地坐在路旁的长椅上，衣衫单薄，瑟瑟发抖，我的心中不由对他产生了（    ）之情。

三、初步感知

1.课文主要写了什么？

课文主要写了一只小狗因为不会叫遭到别人的批评，于是小狗先后学公鸡叫，学杜鹃叫，因为两次学叫它经历了两次遇险。最后课文给出了小狗的三种不同结局的情境，启发我们去预测小狗的结局。

2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？

第一部分（第1-9自然段）：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。　

第二部分（第10-24自然段）：这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。

第三部分（第25-37自然段）：这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。

第四部分（第38-52自然段）：分别描写了小狗可能出现的三种结局的情境。

四、写作手法

童话中的拟人化手法

含义：在童话中赋予动物、植物等物体人的感情、行动、语言能力等。本篇童话中，作者把小公鸡、小狗等分别赋予人的特征，写活了它们的性格特点。

运用：童话中的拟人化手法要符合所拟之物原来的特点，还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。

五、课堂演练

1.词语仿写。

孤零零（ABB式）：（      ）（      ）

百发百中（含有数字）（        ）（        ）

2.运用红色字造句。

那么……那么……那么……

果园里，成熟的苹果那么红，那么大，那么诱人，整个果园都是苹果香甜的气息。

3.小狗分别向谁学习了叫声？它学得怎么样？结果怎样？

小狗先向小公鸡学了叫声，又向杜鹃学习了叫声，它学得很刻苦，但是它学会公鸡叫后被狐狸嘲笑，学会杜鹃叫后差点被猎人射杀。

六、课下作业

1.请你给小狗预测一下它的第四种结局。

2.搜集贾尼·罗大里的其他童话作品阅读。