初中语文人教部编版七年级上册潼关优秀ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册潼关优秀ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了主旨归纳，理解性默写，谭嗣同，任务四拓展阅读等内容，欢迎下载使用。

十一月四日风雨大作
任务一：初读诗歌——读准字音，读出节奏
十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
十一月四日风雨大作（其二）[宋] 陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
任务二：初读诗歌——结合注释，读懂诗意
我僵直地躺在孤寂荒凉的村庄里，并不为自己哀伤，
仍然想着替国家守卫边关。
夜将尽，我躺在床上听着窗外风吹雨打的声音，
披着铁甲的战马跨过冰封的河流，征战疆场的情景又进入梦中。
注释僵卧：躺卧不起，形容老病。 戍：守卫。 轮台：代指边关。阑：将尽。 铁马：披着铁甲的战马。 冰河：冰封的河流。
任务三：品读诗歌—借助讲解短文，理解赏析。
“僵卧孤村” “不自哀” “尚思为国戍轮台” “夜阑卧听风吹雨”
双关，既指现实生活中的风雨，又象征南宋王朝风雨飘摇的处境。
内心仍燃烧着为国戍边的志愿
窗外肆虐的风雨声——为国征战的铁骑踏冰之声抒发诗人报国之志和忧国忧民之心和壮志难酬的悲愤之情
为什么诗人不是自己去沙场征战，而是在风雨夜“铁马听河入梦来”？
材料链接：陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，名门之后，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，一生力主抗金，却屡遭主和派排斥。 1189年被罢官后一直闲居在家，此诗写于1192年十一月四日，当时诗人已经68岁，重回疆场收复国土的愿望已经难以实现。于是在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，在梦中实现自己金戈铁马驰骋中原的愿望。
这首诗借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
1.《十一月四日风雨大作》（其二）一诗中借写风雨梦境，抒发诗人的爱国情怀的两句诗是：________________，_______________。2.道出了老迈境况，表明了与世隔绝的状态，真切地写出了诗人怀才不遇的凄凉情景的诗句是：________________，_______________。3.既实写天气，又象征南宋朝廷的风雨飘摇，表达诗人愿意为国出力的诗句是:________________，_______________。
潼 关[清] 谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
久远的高云簇拥着潼关古城，
黄河流入辽阔的平原仍嫌拘束，
注释潼关：在今陕西潼关北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。 终古：久远。 簇：簇拥。 河：特指黄河。散：由聚集而分离。 束：拘束。 不解平：不知道什么是平坦。
秦岭山脉进入潼关（以西）再也不知何谓平坦了。
猎猎的秋风吹散了清脆的马蹄声。
“高云簇古城” “秋风吹散马蹄声” 笔锋一转河：“犹嫌束” 山：“不解平”诗人感觉中的河山 客观现实中的河山
材料链接：谭嗣同，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家、戊戌变法“六君子”之一。此诗是谭嗣同十四岁时所作，当时的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家。14岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经满腔热，情渴望为民族国家争光荣。面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放、改造国家命运的心情相似，于是写下这首诗。
这首诗表达了诗人什么样的情感？
“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”
景与情完美相融，浑然一体赋予了山水人的 情感和磅礴的力量昭示诗人轰轰烈烈的一生即将开始
这首诗通过对潼关雄伟壮观景色的描写，充分表现了少年时的诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求个性解放的渴望。
“各国变法，无不以流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”—谭嗣同
光绪二十四年（1898年），书序变法，谭嗣同为主要领袖之一。同年，变法失败，9月21日谭嗣同被捕，9月28日，英勇就义，年仅33岁。
1.谭嗣同《潼关》一诗中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的两句诗是：_______________，_______________。2.写出万古山云高耸，秋风呼啸而至的景象的诗句是_______________，_______________。3.既表现北方山水的壮阔，又表现了诗人内心勇往直前的诗句是 ： _______________，_______________。