人教部编版七年级上册18 鸟精品ppt课件

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4.解词语悠闲:闲适自得。羽翮:鸟羽。翮,鸟羽的茎状部分。昂藏:形容仪表雄伟。嘹亮:(声音)清晰响亮。音阶:以一定的调式为标准,按音高次序向上或向下排列成的一组音。圆润:饱满而润泽。鼎沸:像水在锅里沸腾一样,形容喧闹、混乱。斑斓:灿烂多彩。丰腴:(身体)丰满。臃肿:过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖,转动不灵。秾纤合度:胖瘦合适。
顾盼:向左右或周围看来看去。倏地:迅速地。迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。伫立:长时间地站着。黛青:深青色。雄姿:威武雄壮的姿态。蓦然:猛然;不经心地。料峭:形容微寒(多指春寒)。感喟:感叹。抖擞:振作。
戟张:文中形容鸟的羽毛张开,像戟一样。戟,古代兵器,在长柄的一端装有青铜或者铁制的枪尖,旁边附有月牙形锋刃。褴褛:形容(衣服)破烂。伶仃:孤独;没有依靠。鼓噪:古代指出战时擂鼓呐喊,以壮声势,今泛指喧嚷。据为己有:把公共的或别人的东西当作自己的。普天同庆:天下的人一同庆祝。
梁实秋(1903—1987),原名治华,字实秋,浙江杭县(今杭州)人,生于北京。作家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。
本文描绘了鸟的各种生动的情态,并且由鸟及人,借物抒情,通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。
作者是怎样写鸟的,他又对所写的鸟儿倾注了怎样的感情?笔端带情,字里行间脉脉含情,常是某些散文的特色,梁实秋的《鸟》即如此。“我爱鸟”,文章一开笔就表“情”,直截了当,毫不含糊。然后顺势而下,写笼中鸟的苦闷,绘广阔天地里鸟的欢乐,为囚在笼里的鸟而生悲,为自由自在的鸟而生喜,为风雪中丧失生命的小鸟而致哀,爱注鸟中,鸟的命运牵动着作者的心。
对鸟的刻画细而不琐,声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮,先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”,再刻画其长叫而音阶丰富,短叫圆润而不单调,似独奏,似合唱,似和谐的交响乐,细腻地创造了悦耳的效果。绘形,先用“世界上的生物,没有比鸟更俊俏的”作由衷的赞美,然后铺展开来刻画。有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美;白鹭伫立,鸢鹰盘旋,忽静忽动,美不胜收。而刻画鸟身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢。“真是减一分则太瘦,增一分则太肥,那样的秾纤合度”,爱得不深,难以有这样深切的感受。作者不仅以鸟鸣传喜,鸟形传爱,而且直接表露这种爱好是单纯的,不带任何幻想。为了证验这种感情的真实,特别讲述了曾带给人无限诗意的杜鹃的习性。目的不在贬诗人骚客,而在于抒发真情。
作者写鸟,不仅写了自然世界中的鸟儿,也写了古今中外文学作品中的鸟儿,字里行间蕴涵着作者的真情。那么,作者写鸟儿的用意何在?文章以鸟为话题,围绕情感线索“爱”与“非爱”来展开,实际上写的是作者自身的人生感受和体验。他要表达的是自己的人生观点。从“爱”鸟到“悲”鸟,“悲”鸟的惨遇:如哈代作品中描写的寒冷的圣诞之夜的孤苦伶仃的鸟,因冻饿而滚成雪团,而东北枝头啄着枯叶的战栗跳动抖擞着的麻雀,不能不令人哀了。
鸟的悲哀是环境所造成的,鸟们不仅没有了自在自为,更失去了最起码的生存条件。鸟的悲哀,实际上就是作者的悲哀。然而,比鸟的悲哀更进一步的是人的悲哀。梁实秋在文中以令人悲哀的鸟的形态为参照物,联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人,与悲哀之鸟一模一样,结果是“那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了”。从“爱”鸟到“悲”鸟,再到“不暇令人哀”,其实已经转而脱离了鸟了,而指向“人”了——对现实中人的命运的悲哀。和人比,鸟已经处于次要的地位了。这时,文章的主旨就凸显出来了。
文章第2段和第7段在文中有什么作用?内容上:运用反衬手法,用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱,同时突出表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟的做法。结构上:首尾呼应,使文章形成一个整体,发人深思,回味悠长,深化了主题。
文中的语言有怎样的特点?梁实秋的散文谈古论今,旁征博引,清雅脱俗。体现在语言上,最大的特点就是典雅简约,凝练含蓄,没有多余的文字,却又意蕴深厚,准确精彩,显示出作者身后的汉语功力。如作者写鸟的身躯之美:“几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥,那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。”文字是如此的清丽优美,韵味深厚。写白鹭时运用“伫立”“拳着”“缩着”等动词,刻画了白鹭的形态,很有画面感。运用“白”“青”“黛青”“釉绿”等几种颜色的点染,渲染了意境,极富色彩美。
一、本文生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体,表达了对鸟的欣赏喜爱之情;同时,作者对鸟的生存和命运的情思,也寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。文章首尾都写到“笼中的鸟”,突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦,使文章浑然一体,结构严谨。二、“幻想”指历代诗文在鸟儿身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。但与之相反的,作者的爱鸟是只爱其声音形体,并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。这即是说,济慈的《夜莺》也好,雪莱的《云雀》也好,虽然都是享誉世界的名篇,但都不过是诗人主观的心造。这与作者自己对鸟的爱,是完全不同的。对那些疏离自然、背离自在自为的自然形态,即便是出自经典的典故、作品,作者也表现了自己的不满:它们“与鸟何干”?这里充分显露出知性散文的气质。
三、笼中鸟衣食丰足,却无自由,引起的感情是失去自由的苦闷,第6段所写的鸟儿,则是求生于严酷的环境中,引起的是生命常受外力摧折的痛苦。作者推己及物,情感的发端在于动物,而深层则仍是对人生的了解与同情。四、这两段,作者分别从听觉写鸟声,从视觉绘鸟形,声形并茂。五、示例1　小鹦鹉:我家养了一只小鹦鹉,它叫“小彩”。它的羽毛五彩缤纷,有黄色、绿色、红色、蓝色、黑色,像披了一件彩色的大衣。它圆圆的小脑袋镶嵌了一双黑黑亮亮的小眼睛,像两颗黑宝石。它那钩状形的小嘴巴像个秤钩。它的脚下还穿了一双红色小皮鞋呢。你可别惹它,它会对陌生人使出全身力气啄你的手。