北京版六年级下册比和比例教学设计及反思

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这是一份北京版六年级下册比和比例教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入，自学检测，自主学习，达标测试，课后总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

学段：小学学科：数学六年级下册

课题	第八课时：比例尺的认识（一）
课型	新授课		课时：	1课时		授课时间：
教学目标	知识与技能： 1. 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。 2. 会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 3. 培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。过程与方法：经历从实际探究学习的过程，体验知识之间的内在联系和生活中的广泛应用。情感态度与价值观：感受数学在现实生活中的价值，进一步提高学习数学的兴趣。
教学重点	使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺
教学难点	会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化
教学手段	课件
教学方法	引导法
教学过程	一、导入脑筋急转弯北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒钟，这是为什么？谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识——比例尺。二、自学检测： 1.Km和cm之间的进率是（） km变cm,扩大（）倍，小数点向（）移动（）；cm变km，缩小到原数的（），小数点向（）移动（）。 4千米=（）米 5千米=（）厘米 200千米=（）厘米 1000厘米=（）米 3000000厘米=（）千米 60000000厘米=（）千米三、自主学习、一幅图的（）和（）的比，叫做这幅图的（）。 2、比例尺可以分为（）比例尺和（）比例尺。 3、比例尺1︰5000000表示图上距离是实际距离的几分之几？实际距离是图上距离的多少倍？四、合作学习：在绘制地图和其他平面图时，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），然后画在纸上。这时，就要确定好图上距离和相对应的实际距离的比。一幅图的图上距离和实际距离的比，就叫做这幅图的比例尺。图上距离∶实际距离＝比例尺 1、出示例1。在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？ 2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？引导学生通过交流，明确方法学生独立完成后，展示，强调要把写出的比化简。 3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图书距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？图上距离：实际距离=比例尺 120km=12000000cm 24 ：12000000=1 ：5000000 五、达标测试： 1、（1）1﹕6000000是（）比例尺，它表示图上距离1厘米代表实际距离（）。 0 180 360ｋｍ（2）是一个（）比例尺，它表示图上（）ｃｍ的距离相当于实际距离（）ｋｍ，把它转化成数值比例尺为（）。 2、在一幅学校的平面图上，用10 厘米的距离表示实际100米的距离。求这幅平面图的比例尺。 3、有一块手表的平面图，图上的零件是2厘米，而实际长度是4毫米，求这幅平面图的比例尺。 0 50 100千米 4、把线段比例尺改写成数值比例尺。六、课后总结：这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比例尺时要注意什么？七、布置作业：教材56页第3、4题。						二次备课

板书设计		比例尺的意义一幅图的图上距离和实际距离的比，就叫做这幅图的比例尺。图上距离∶实际距离＝比例尺数值比例尺按形式分线段比例尺例1：把下图的线段比例尺改成数值比例尺。图上距离：实际距离 1cm : 50km = 1cm : 500 0000cm = 1 : 500 0000
教学反思
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