初中语文名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗课后测评
展开2022《艾青诗选》同步练习试题
- 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，他的诗歌以富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。
(1) 20 世纪 30 年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，其诗歌中的主要意象是 和 。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现了简洁明快的特点。
(2) 根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的橫线上写两个句子，表达你读艾青诗的感受：
读一首好诗就是一次甜美的享受，毎次阅读，犹如畅饮甘甜的清泉，使人心旷神恰；毎次阅读，犹如聆听动人的歌谣，使人如痴如醉；每次阅读， ， ；每次阅读， ， 。不论何时何地，只要与诗为伴，心中便能自萌诗意，灵魂也随之安暖生香。
- 下面是《艾青诗选》相关内容的叙述，按要求填空。
(1) 艾青，原名 （填写人物姓名），号海澄。1933 年第一次用“艾青”的笔名发表成名作《 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
(2) 解 放前，艾青诗歌的主要意象是“ ”和“光明”，诗歌表达简洁明快，富有表现力，像《北方》《向太阳》《火把》等成为了自由体诗的代表作。
- 如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选
A．《鱼化石》 B．《北方》 C．《刈草的孩子》 D．《我爱这土地》
- 艾青的诗歌创作明显出现了两次高峰，请联系原著简要分析。
- 《艾青诗选》在不同时期中，写作的主题也不同，请简要概括。
- 《艾青诗选》包括哪几方面的主题？请列举出其中的四种，每种主题请各举一例。
- 名著阅读。
艾青是“土地的歌者”。请你从《艾青诗选》中列举出三首以“土地”为意象的诗歌，并分析其中一首诗里“土地”意象的作用。
- “忧郁”是艾青诗歌的基本内涵和主要色调。艾青在《诗论》中的这句话可以帮助我们理解他作品中的“忧郁”。他说：“把忧郁与悲哀看成一种力！把弥漫在广大土地上的渴望、不平、偾懑……集合拢来，浓密如乌云，沉重地移行在地面上……伫望暴风雨来卷带了这一切，扫荡这整个古老的世界吧！”。请从《我爱这土地》《手推车》《雪落在中国的土地上》三首诗中任选一首，用简洁的话谈谈你对艾青“忧郁”的理解。
- 艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。 请选择你喜欢的艾青诗作，探究《艾青诗选》的艺术特色。
- 名著阅读。
欣赏艾青的诗《礁石》，从下列两个任务中选择一个完成。
任务一：简析《礁石》中象征手法的作用。
任务二：以“荷”为题，运用象征手法，创作一首小诗，不超过四句（不含题目）。
礁石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
- 阅读下面节选的诗句后回答问题。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中园呀……
……
由于你们的
刻满了痫苦的皱纹的脸
我能如此深深地
知道了
生活在草原上的人们的
岁月的艰辛
……
中国，
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么？
——《雪落在中国的土地上》
以上诗句出自诗集《 》，出现了 、 、 等意象，表达了作者 的情感。
- 阅读下面选段，回答问题。
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
诗中的“它”指的是 。本诗蕴涵着诗人艾青对 的向往和追求。
- 艾青以“最伟大的歌手”要求自己，创作了无数优秀的诗作。下面是小王同学为诗歌朗诵环节选的一首诗，请你根据提示完成相应的批注。
礁石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
合着微笑，看着海洋……
声韵：这首诗不刻意押韵，读起来却气韵通畅。这是因为首行两个“浪”字同韵，与第二小节的“样”“洋”形成一种音韵的循环。
意象：这首诗意象鲜明，尤其是“礁石”，向我们展示了历经磨难却始终坚韧顽强、自信乐观的形象。让人感觉眼前屹立着的仿佛是一个久经斗争的人，一个不断崛起的民族，一种可歌可泣的精神。
手法：
- 阅读下列名著选段，完成下列三小题。
雪落在中国的土地上（节选）
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇，
紧紧地跟随者
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣襟，
用着像土地一样古老的话
一刻也不停地絮聒着……
(1) 下列选项中，不属于艾青作品的一项是
A．《光的赞歌》 B．《黎明的通知》 C．《礁石与灯标》 D．《鱼化石》
(2) “土地”是艾青诗歌的重要意象，请结合选文和原著分析“土地”这一意象的表达作用。
(3) 小桐将代表小组参加班级“艾青诗歌朗诵会”，在挑选作品时，他发现诗人将日常化的语言进行了“陌生化”处理，他不太理解。请你仿照示例，从 A、B 两项中任选一项为小桐释疑。
摘录 | 微点评 |
云把水倒在河的水杯里， 它们自己却藏在远山之中。 ——选自《飞鸟集》 | 示例：这首短诗将修辞手法陌生化，把“河”比喻为“水杯”，赋予云以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。 |
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂。 ——选自《大堰河——我的保姆》 | A. |
它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… ——《礁石》 | B. |
- 名著阅读。
不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁……/孤单的行人，/上身俯前/用手遮住了脸颊，/在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣扎着前进……/几只驴子/——那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生，/载负了土地的/痛苦的重压，/它们厌倦的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路……
那些小河早已枯干了/河底也已画满了车辙，/北方的土地和人民/在渴求着/那滋润生命的流泉啊！/枯死的林木/与低矮的住房/稀疏地，阴郁地散布在灰暗的天幕下；/天上，/看不见太阳，/只有那结成大队的雁群/惶乱的雁群/击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦，/从这荒凉的地域逃亡/逃亡到绿荫蔽天的南方去了……
北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着混浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸；/而年代的风霜/刻画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。
而我/——这来自南方的旅客，/却爱这悲哀的北国啊。/扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我咒诅；/我爱这悲哀的国土，/一片无垠的荒漠/也引起了我的崇敬/——我看见/我们的祖先/带领了羊群/吹着笳笛/沉浸在这大漠的黄昏里；我们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊，/——这土地是他们所开垦/几千年了/他们曾在这里/和带给他们以打击的自然相搏斗，/他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次，/他们死了/ 把土地遗留给我们——/我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡；/我爱这悲哀的国土，/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。
（节选自《艾青诗选》）
(1) 请分析这首诗的感情基调是怎样的。（内容理解）
(2) 下列诗歌写于诗人“归来”后的是
A．《我爱这土地》 B．《太阳的话》
C．《雪落在中国的土地上》 D．《光的赞歌》
(3) 大家学习讨论《艾青诗选》艺术特色时，小钟同学觉得艾青的诗歌太口语化，缺乏诗味，更像直白的散文。你同意小钟的看法吗？请结合你的阅读体验，写一段话与小钟商榷。观点要明确，理由要充分，100 字左右。（艺术特色）
(4) 根据你对艾青诗歌的了解选出不是评论艾青诗歌的一项是
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢
C．（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
1.
(1) 土地；光明
(2) 犹如细品醇香的佳酿；使人回味无穷；犹如细嗅清新的花香；使人神清气爽
2.
(1) 蒋正涵；大堰河——我的保姆
(2) 土地
3. B；D
4. 艾青的诗歌创作出现了两次高峰：（1）二十世纪三十年代，诗人以革命的现实主义手法，描写具体可感的事物，写出了祖国的土地和人民遭受的苦难与不幸，同时激励着不愿做奴隶的人们奋起抗战，如《我爱这土地》《黎明》等；（2）1978 年之后，艾青的诗风变化很大，诗句变得整齐，诗情变得深沉，诗意变得警策，如《鱼化石》《光的赞歌》等充满了哲理思考。
5. 早期（抗日战争，解放战争）：①对祖国（土地）的爱；②对光明，美好生活的向往；③对抗争者的歌颂；④对苦难人民的同情。
新中国成立后：①对人生的思考；②对历史的评价。
6. （1）控诉旧社会的丑恶、黑暗，如《大堰河——我的保姆》《镜子》；（2）预言中华民族的觉醒与复兴，如《黎明的通知》《春》；（3）对祖国和人民的歌颂与祝福，如《雪落在中国的土地上》《我的思念是圆的》；（4）对光明和美好未来的赞美与追求，如《太阳的话》《启明星》；（5）对生命的赞美与感悟，如《虎斑贝》《礁石》；（6）对真挚友谊的赞歌，如《给女雕塑家张得蒂》。
7. 示例：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》
在《我爱这土地》一诗中，“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国。凝聚着诗人对祖国，对人民最深沉的爱。
8. 我爱这土地：书写人民的苦难与抗争，化身为鸟表达自己献身祖国的执着与坚强。手推车：诗人以“手推车”象征挣扎在水深火热之中的广大北国人民。展现出的不仅是受凌侮受奴役的土地，更是让读者正视这惨淡的人生。
9. 《艾青诗选》的艺术特色：
（1）具有独特的意象和主题：其中心意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。如从《向太阳》《我爱这土地》可见。
（2）具有忧郁的诗绪：“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫作“艾青式的忧郁”。如从《雪落在中国的土地上》一诗可见。
（3）散文化的诗情律动：善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。如从《火把》一诗中可见。
（4）在诗歌形式上很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。如从《黎明的通知》一诗中可见。
（5）具有独特的感受世界的方式：强调捕捉瞬间的感觉和主观情感对感觉的渗入，重视印象在艺术创造中的作用，有独特的艾青的“光”和“色”。如从《刈草的孩子》一诗中可见。
10. 略。
11. 北方；雪、土地、痫苦的皱纹的脸；草原上的人们；没有灯光的晚上；深厚的爱国热情
12. 太阳；光明（或：未来）
13. 示例一：象征手法的运用，使这首诗言有尽而意无穷。诗人把对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一具有象征意义的形象中，使礁石人格化。
示例二：这首简短的诗歌运用比拟的修辞手法，注入作者的感情。第一小节的“扑”字，形象地写出浪的汹涌、猛烈和势不可挡，第二小节的“微笑”更是将礁石人格化，将那份坚韧、自信与乐观展露无遗。
示例三：第一小节运用侧面烘托的手法，写一个又一个浪“无休止”地“扑”，衬托出礁石坚定、顽强的抗争性格。
示例四：诗歌运用了动静结合的手法。第十小节写浪，是“动”，目的是以动衬静，突出礁石的坚定、沉着和从容。第二小节正面描写礁石的傲然神态，是“静”。一动一静，更凸显了礁石不屈不挠的品质。
14.
(1) C
(2) “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。作者对“苍老”、“衰弱”、正备受苦难折磨的土地感到万分悲哀，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。
(3) 示例一：我选 A，紫色是我们常见的颜色，但“紫色的灵魂”就超脱于我们的日常方式。紫色是一种能给以人痛苦感觉的色彩，因为被人鞭笞后呈现出来的伤痕往往是紫色的。诗歌字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂，就是痛苦的灵魂。另一方面，在古代，“紫气”指帝王之气，是高贵的象征。诗人说大堰河的灵魂是紫色的，是用来突出她高尚的精神和美丽的内心世界。
示例二：我选 B，礁石在人们的日常理解中指的是江河海洋中距水面很近的岩石，它阻塞航道，使船只受到破坏。而诗人则从一个完全陌生的角度去描写它，诗中的礁石是坚强的正义的化身，诗人通过礁石表达了对坚韧顽强、乐观自信的生命的由衷赞美。
15.
(1) 诗人反复强调和渲染，既突出了“悲哀”的现实，含蓄地抒发了诗人看到伤痕累累的祖国时深沉的悲哀和痛苦之情；而反复抒写的“爱”又让读者感到一种发自内心的、富有震撼力的声音，给人以力量。
(2) D
(3) 示例：我不同意小钟的看法，我认为，口语化散文化的语言正是艾青诗歌的魅力所在。口语化、散文化的语言一方面呼应自由诗体破除束缚的表达特性，更重要的是这样的语言真诚质朴，新鲜丰富，亲切生动。如艾青的《盼望》大量的富有生活气息的词语的提炼，活泼有生气，表现力极强。
(4) C
初中人教部编版名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗课时训练： 这是一份初中人教部编版名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗课时训练，共7页。
初中语文人教部编版九年级上册名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗一课一练： 这是一份初中语文人教部编版九年级上册名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗一课一练，共11页。试卷主要包含了把握诗歌的意象， D， C， 我爱这土地， 示例等内容，欢迎下载使用。
初中语文名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗精练： 这是一份初中语文名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗精练，共9页。试卷主要包含了名著阅读等内容，欢迎下载使用。
