人教版二年级下册混合运算第2课时教案

第十单元 1　数与代数 第2课时　混合运算

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一、复习内容

混合运算。[教材第114页第1题第(2)(3)小题及第116～117页练习二十二第3,8题]

二、复习目标

1．让学生更好地掌握混合运算的顺序，并能正确进行两步计算的混合运算。

2．通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。

3．体会学数学的乐趣，养成认真审题的好习惯。

三、重点难点

重点：正确进行两步计算的混合运算。

难点：运用知识解决问题。

教学过程

一、回顾整理

【回顾】混合运算。

(1)混合运算的顺序是什么？

(2)列综合算式解决问题时，应先想什么？

二、知识应用

教学教材第114页第1题第(2)(3)小题。

(学生独立完成，全班集体订正)

师：笔算加、减法应注意什么？混合运算试题的运算顺序是怎样的？(指名学生回答)

三、巩固反馈

1．完成教材第116～117页第3,8题。(学生独立完成，指名学生回答，全班集体订正)

第3题：74　56　65　56　80　6

第8题：要先求已经栽了的棵数。

65－6×8＝17(棵)

2．对比练习。(学生独立完成，并比较异同之处，小组内互相订正)

(1)30÷6－1　　　30÷(6－1)

(2)100－45－25  100－(45－25)

(3)6×5＋3  6×(5＋3)

答案：(1)4　6

(2)30　80

(3)33　48

3．把下面的算式改写成综合算式。(学生独立完成，集体订正)

(1)5×9＝45　80－45＝35

综合算式：____________________________________________________

(2)16＋20＝36　36÷4＝9

综合算式：__________________________________________________________

答案：(1)80－5×9＝35

(2)(16＋20)÷4＝9

4．每个面包3元，每瓶饮料6元，每包饼干4元。

(1)买4个面包和1瓶饮料该付多少元？

(2)小丽有20元，买3包饼干后应找回多少元？

(学生独立完成，集体订正，订正时让学生说一说解题思路)

答案：(1)3×4＋6＝18(元)

(2)20－4×3＝8(元)

四、课堂小结

通过本节课的复习，你掌握以前学习的知识了吗？

板书设计

混合运算

1．混合运算的顺序。

2．列综合算式解决问题。

教学反思

1.积极引导，对比练习。

本课时的主要内容是复习混合运算。在前面的学习中，学生对于混合运算已经有了一定的基础，能够正确地判断出混合运算的运算顺序，并能运用混合运算解决一些简单的两步计算的实际问题。本节课的目标就是引导学生回忆已经学过的知识，因此在练习过程中我设计了说运算顺序、计算和解决问题的环节。通过对比练习，选取学生中出现的典型错误，让学生自己解决，学生既能纠正自己的错误，又能体验到帮助他人解决问题的乐趣，并能养成认真仔细的好习惯。但是，本节课虽然达到了既定的教学目标，但由于是复习课，因此缺乏一定的趣味性，课堂显得有些乏味和无趣，这是以后的复习课要改善的地方。

2.我的补充：

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备课资料参考

相关知识阅读

运算顺序歌诀

打竹板，响连天，各位同学听我言。

今天不把别的表，四则运算聊一聊。

混合试题要计算，明确顺序是关键。

同级运算最好办，从左到右依次算。

两级运算都出现，先算乘除后加减。

遇到括号怎么办？小括号里算在先。

中括号里后边算，次序千万不能乱。

每算一步都检验，又对又快喜心间。