2021学年混合运算教学设计

这是一份2021学年混合运算教学设计，共2页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

复习目标：
1.巩固解决问题的思路、步骤和方法。
2.通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3.通过解决具体问题，培养学生认真思考、勇于探究的能力，丰富学生解决问题的策略。
教学重点：掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。
教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备：多媒体课件。
教学反思：
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
引导学生回顾列综合算式解答实际问题的方法和步骤。
二、针对练习
1.完成教材练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成。
2.完成教材练习十二第4题。
让学生看图理解题意，解决问题，注意小括号的使用，独立完成后集体订正。
三、巩固练习
1.完成教材练习十二第5题。
学生独立计算，集体订正。注意提醒学生看清运算顺序。
2.完成教材练习十二第7题。
学生先独立思考、解答，再集体讲评。(可以用假设法试试看，老师按优惠的价格买5个，和不优惠的价格买4个的总价比一比。如果总价相同，那就选择个数多的方案。)
四、拓展延伸
豆豆一家去游乐园游玩。
你认为爸爸应该怎样买票更优惠？
4×8+5=37(元） 5×7=35（元） 用会员卡购买团体票更优惠
五、课堂总结
这节课我们学习了在具体的情境中分析问题和解决问题，进一步巩固了两步计算的混合运算，让学生逐步学会列综合算式解决问题，但要注意小括号的使用。
六、作业布置
教材练习十二第6、8题。
根据问题，找出解决问题所需要的条件。
成功之处：这节课继续巩固了两步计算的混合运算，让学生逐步学会列综合算式解决问题，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
不足之处：对于难度大一点的题型，老师还是要多作引导。
教学建议：有难度的题型，要从带领学生读题入手，只有将题目读懂，才能进一步结合色条图分析题目，进而对问题进行解答。