人教部编版二年级上册5 玲玲的画导学案

玲玲的画

【第一课时】

【学习目标】

    1．我会认8个生字，会写9个生字。

2．我能正确流利，有感情的朗读课文，感悟课文积累对自己有启发的句子。

【学习重点】

    我能识字，写字，流利朗读课文。

【学习难点】

    感悟课文、积累对自己有启发的句子。

【学习过程】

一、自主学习（初读课文，学习字词）

    1．我来大声地读课文，我把课文认真读了   遍，我标出了自然段序号，知道课文共有     个自然段。

2．我会给“我会认”“我会写”的生字注音。

    3．我会给"我会写"的生字组2个词。

    (       )(       ) ___(       )(       )  ___(       )(       )

    (       )(       ) ___(       )(       )  ___(       )(       )

    (       )(       ) ___(       )(       )  ___(       )(       )

    4．我能找出本课的多音字。

5．我来学习容易读错的字音。

①“幅”字不要读成“fǔ”，要读“     ”。    

②“催”字要读平舌音“      ”。

③“睡”字要读翘舌音“       ”，它和      有关，因此是           旁。

④“脏”字读平舌音“       ”，它还有一个字音是“       ”，组词            。

二、合作探究

    1．小组内互相交流认记生字的方法，你有什么好的办法记住它们？（学习"我会认"的生字）

    2．本篇课文写了谁和谁之间的故事？发生了什么事情？

三、展示提升

    1．整体感知：这篇课文主要讲了一件什么事？

    2．填空（了解课文大意）

    课文主要内容是         画了一幅画，名叫《          》，画得             ，可是一不小心，             掉下来把画                 ，想要重新画一幅画已经     ，

在           的提醒下，玲玲动脑筋想办法，玲玲就在弄脏的地方画了             ，结果她的画得了                      。

    3．我能找出这篇课文的重点句子。

四、拓展延伸

    1．这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

    2．以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？

【达标检测】

一、我是拼读写字小能手。

lóu tī     nǎo jīn    kěn dìng   hěn zāo    huā gǒu    lǎ  bā

(     ）   (      ）   (      ）   (      ）   (      ）  (        ）

línɡlinɡ     zāo ɡāo

(      ）   (        ） 

二、一字开花。

    详(      ）(       ）(       ）     肯(       ）(       ）(       ）

    楼(      ）(       ）(       ）     脑(       ）(       ）(       ）

三、双胞胎组词。

    狗（       ）   详（       ）   坏（       ）   楼（       ）

    够（       ）   洋（       ）   杯（       ）   搂（       ）

四、黄金搭档。（在括号里填上适当的词语）

   （    ）地哭   （       ）地笑   （       ）地看   （      ）地说

   （    ）地端详   （   ）地趴着   （     ）地思考  （     ）地欢呼

五、词语对对碰。（给句子中加“      ”的词换一个词语，意思不变）

    1．玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。 （       ）

    2．只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 （       ）

    3．爸爸仔细地看了看画。 （       ） 

    4．玲玲满意地笑了。 （       ）

六、快乐阅读。

粗心要不得

发试卷了，我一看卷子，99分！我一连看了好几遍，心里像吃了蜜糖一样。

回到家，我连忙把卷子拿给妈妈"邀功"，"妈妈，您看！"妈妈接过卷子看了看说："不错，有进步！"我被妈妈表扬得更加得意了。可是不一会儿，妈妈的脸 "晴转阴"了。我正纳闷着，妈妈指着卷子扣分的地方问我："你想过错误的原因吗？"我瞥了一眼，满不在乎地说：“我就是不小心把‘食指‘写成‘十指’了。”“瞧你说得多轻松，不小心？你这不小心，要是医生写手术意见书，手术病人被切十个手指头啊！”我不由吃了一惊。妈妈接着严肃地说："粗心要不得，这不仅仅是个分数的问题，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果啊？

听了妈妈的话，我再也没有心情去欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思。　

    1． 写出下列词语的反义词。

    欣赏 （         ）   沉思 （       ）   得意 （          ）　

2．读完短文，你有什么感受？用几句话写下来。

【第二课时】

【学习目标】

1．复习生字词。

2．正确流利，有感情的朗读课文，感悟课文中对自己有启发的句子。

3．懂得了生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【学习重点】

    懂得了生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【学习难点】

    感悟课文、积累对自己有启发的句子。

【学习过程】

一、复习

    1．读句子:①好多事情并不像我们想象的那么糟。

②只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

2．读词语

    端详　　脑筋　　收拾　　满意　　参加　　懒洋洋　　仔细

3．回顾课文内容

①给课文标出自然段序号。课文共有        自然段。

②本篇课文写了谁和谁之间的故事？讲了一件什么事？

二、合作探究，展示交流

    1．小组学习：说说故事的起因、经过、结果怎样？找到有关的句子或者段落，读一读。

    起因：                                                  

    经过：                                                  

    结果：                                                  

    2．读课文，想一想玲玲的心情是怎样变化的？把代表玲玲心情变化的词语用“—”划出来，小组内交流体会。

    玲玲的情感变化：先是         ，然后是          ，最后是战胜困难后的            。

    3．读读爸爸说的话回答问题。

　  你觉得爸爸说的哪段话富有哲理，给你启迪

    爸爸说：“                                                    。”

①    本课中"坏事"指什么？“好事”又是指什么呢？

②    被弄脏了，爸爸“仔细地看了看”说明什么？可不可以把"仔细地"去掉，有什么不同呢？

③    玲听了爸爸的话后，“想了想”说明什么？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？你觉得爸爸是个怎么样的人？

    ④你找到坏事变成好事的秘诀吗？

    4．抓人物的语言：课文中有几次对话，请你找一找，用“      ”画出来，读一读。

    从他们的对话中你有什么发现？想一想。

    如：A．“水彩笔叭的一下掉到了纸上，……玲玲哇地哭了起来。”“叭的一下”和“哇地哭了起来‘说明了什么？                                                       

    B．“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？玲玲满意地笑了说明什么？如果是你，会想些什么？                          

    5．讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？                             

四、拓展延伸

    1．读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？你觉得玲玲是一个怎样的孩子？

    2．在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？

【达标检测】

一、我会连

  bo      ling      gou      zao      lou      ti    

  ken      lao      jin

玲      叭       肯       脑       筋       狗       糟      

楼      梯

二、我会比

    叭（　 　　）　玲（　 　　）　楼（ 　　　）　梯（　 　　）　曹（　 　 ）

  趴（　　 　）　铃（　 　　）　数（　 　　）　弟（　 　　）　糟（　 　 ）

三、句子加工厂。

    1．懒洋洋   小花狗   楼梯上   地   趴在   （连成一句通顺的话）

    2．玲玲把画笔收拾好了。（改成被字句）

    3．在这儿画点什么，不是很好吗？（仿写句子）　

                                 ，不是                    ？

    4．怎么了   孩子   爸爸放下报纸   （加上标点符号）

四、课文内容我熟悉。（按课文内容填空）

爸爸看了，（        ）地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们（      ）的那么（          ）。只要（          ），（         ）往往能变成（              ）。”

五、我会连

    满意地        观察               愉快的         话语

仔细地        奔跑               灵巧的         双手

兴奋地        端详               亲切的         节日