小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册5 玲玲的画导学案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册5 玲玲的画导学案，共7页。学案主要包含了第一课时，学习目标，学习重点，学习难点，学习过程，达标检测，第二课时等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【学习目标】
1．我会认8个生字，会写9个生字。
2．我能正确流利，有感情的朗读课文，感悟课文积累对自己有启发的句子。
【学习重点】
我能识字，写字，流利朗读课文。
【学习难点】
感悟课文、积累对自己有启发的句子。
【学习过程】
一、自主学习（初读课文，学习字词）
1．我来大声地读课文，我把课文认真读了 遍，我标出了自然段序号，知道课文共有 个自然段。
2．我会给“我会认”“我会写”的生字注音。
3．我会给"我会写"的生字组2个词。
( )( ) ___( )( ) ___( )( )
( )( ) ___( )( ) ___( )( )
( )( ) ___( )( ) ___( )( )
4．我能找出本课的多音字。
5．我来学习容易读错的字音。
①“幅”字不要读成“fǔ”，要读“ ”。
②“催”字要读平舌音“ ”。
③“睡”字要读翘舌音“ ”，它和 有关，因此是 旁。
④“脏”字读平舌音“ ”，它还有一个字音是“ ”，组词 。
二、合作探究
1．小组内互相交流认记生字的方法，你有什么好的办法记住它们？（学习"我会认"的生字）
2．本篇课文写了谁和谁之间的故事？发生了什么事情？

三、展示提升
1．整体感知：这篇课文主要讲了一件什么事？

2．填空（了解课文大意）
课文主要内容是 画了一幅画，名叫《 》，画得 ，可是一不小心， 掉下来把画 ，想要重新画一幅画已经 ，
在 的提醒下，玲玲动脑筋想办法，玲玲就在弄脏的地方画了 ，结果她的画得了 。
3．我能找出这篇课文的重点句子。

四、拓展延伸
1．这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
2．以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？
【达标检测】
一、我是拼读写字小能手。
lóu tī nǎ jīn kěn dìng hěn zā huā gǒu lǎ bā
( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ）
línɡlinɡ zā ɡā
( ） ( ）
二、一字开花。
详( ）( ）( ） 肯( ）( ）( ）
楼( ）( ）( ） 脑( ）( ）( ）
三、双胞胎组词。
狗（ ） 详（ ） 坏（ ） 楼（ ）
够（ ） 洋（ ） 杯（ ） 搂（ ）
四、黄金搭档。（在括号里填上适当的词语）
（ ）地哭 （ ）地笑 （ ）地看 （ ）地说
（ ）地端详 （ ）地趴着 （ ）地思考 （ ）地欢呼
五、词语对对碰。（给句子中加“ ”的词换一个词语，意思不变）
1．玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。 （ ）
2．只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 （ ）
3．爸爸仔细地看了看画。 （ ）
4．玲玲满意地笑了。 （ ）
六、快乐阅读。
粗心要不得
发试卷了，我一看卷子，99分！我一连看了好几遍，心里像吃了蜜糖一样。
回到家，我连忙把卷子拿给妈妈"邀功"，"妈妈，您看！"妈妈接过卷子看了看说："不错，有进步！"我被妈妈表扬得更加得意了。可是不一会儿，妈妈的脸 "晴转阴"了。我正纳闷着，妈妈指着卷子扣分的地方问我："你想过错误的原因吗？"我瞥了一眼，满不在乎地说：“我就是不小心把‘食指‘写成‘十指’了。”“瞧你说得多轻松，不小心？你这不小心，要是医生写手术意见书，手术病人被切十个手指头啊！”我不由吃了一惊。妈妈接着严肃地说："粗心要不得，这不仅仅是个分数的问题，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果啊？
听了妈妈的话，我再也没有心情去欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思。
1．写出下列词语的反义词。
欣赏 （ ） 沉思 （ ） 得意 （ ）
2．读完短文，你有什么感受？用几句话写下来。
【第二课时】
【学习目标】
1．复习生字词。
2．正确流利，有感情的朗读课文，感悟课文中对自己有启发的句子。
3．懂得了生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【学习重点】
懂得了生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【学习难点】
感悟课文、积累对自己有启发的句子。
【学习过程】
一、复习
1．读句子:①好多事情并不像我们想象的那么糟。
②只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
2．读词语
端详 脑筋 收拾 满意 参加 懒洋洋 仔细
3．回顾课文内容
①给课文标出自然段序号。课文共有 自然段。
②本篇课文写了谁和谁之间的故事？讲了一件什么事？

二、合作探究，展示交流
1．小组学习：说说故事的起因、经过、结果怎样？找到有关的句子或者段落，读一读。
起因：
经过：
结果：
2．读课文，想一想玲玲的心情是怎样变化的？把代表玲玲心情变化的词语用“—”划出来，小组内交流体会。
玲玲的情感变化：先是 ，然后是 ，最后是战胜困难后的 。
3．读读爸爸说的话回答问题。
你觉得爸爸说的哪段话富有哲理，给你启迪
爸爸说：“ 。”
本课中"坏事"指什么？“好事”又是指什么呢？

被弄脏了，爸爸“仔细地看了看”说明什么？可不可以把"仔细地"去掉，有什么不同呢？

玲听了爸爸的话后，“想了想”说明什么？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？你觉得爸爸是个怎么样的人？

④你找到坏事变成好事的秘诀吗？

4．抓人物的语言：课文中有几次对话，请你找一找，用“ ”画出来，读一读。
从他们的对话中你有什么发现？想一想。
如：A．“水彩笔叭的一下掉到了纸上，……玲玲哇地哭了起来。”“叭的一下”和“哇地哭了起来‘说明了什么？
B．“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？玲玲满意地笑了说明什么？如果是你，会想些什么？
5．讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？
四、拓展延伸
1．读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？你觉得玲玲是一个怎样的孩子？

2．在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？

【达标检测】
一、我会连
b ling gu za lu ti
ken la jin
玲 叭 肯 脑 筋 狗 糟
楼 梯
二、我会比
叭（ ） 玲（ ） 楼（ ） 梯（ ） 曹（ ）
趴（ ） 铃（ ） 数（ ） 弟（ ） 糟（ ）
三、句子加工厂。
1．懒洋洋 小花狗 楼梯上 地 趴在 （连成一句通顺的话）

2．玲玲把画笔收拾好了。（改成被字句）

3．在这儿画点什么，不是很好吗？（仿写句子）
，不是 ？
4．怎么了 孩子 爸爸放下报纸 （加上标点符号）
四、课文内容我熟悉。（按课文内容填空）
爸爸看了，（ ）地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们（ ）的那么（ ）。只要（ ），（ ）往往能变成（ ）。”
五、我会连
满意地 观察 愉快的 话语
仔细地 奔跑 灵巧的 双手
兴奋地 端详 亲切的 节日