人教部编版四年级上册22 为中华之崛起而读书完美版习题ppt课件

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余心言，原名徐惟诚， 安徽芜湖人。从事新闻工作多年，也是一位杂文作家，曾为中国作家协会会员。主要作品：《余心言杂文选》《人生解方程》《给小红的信》等。
崛 范 魏 晰 效 淮 惑 惩 斥
jué fàn wèi xī xià huái
huò chéng chì
sù mò xī zhèn xiōng huái
zàn xià fán gù xùn chì
严肃：抱负：胸怀：惩处：
（神情、气氛等）使人感到敬畏。
心胸、内心。文中指少年周恩来博大宽广的内心。
屈辱：疑惑不解：左顾右盼：
向左右两边看，或形容顾虑重重，犹豫不决的样子。
请同学们小组合作，快速默读课文，读准字音，读通课文，用小标题的形式列出课文所写的三件事情。
（ 立志“振兴中华”）——（耳闻“中华不振”）——（目睹“中华不振”）
找一找这三件事情分别在文章的哪几个自然段，试着划分课文的段落层次。
第一部分（1～10）：在修身课上，周恩来表明志向：要“为中华之崛起而读书”。第二部分（11～14）：听伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。第三部分（15～17）：写周恩来在被外国人占据的地方看到的场景让他真正体会到“中华不振”的含义。
初读课文，完成填空。本文写的是___________（填人名)少年时代的 件事，他耳闻目睹了中国人在外国________里受外国人________ 却无处________ 的事情，从中深刻体会到伯父说的“___________”的含义，从而立志要为_______________而读书，表现了少年__________(填人名)的博大胸襟和___________。
上节课我们知道了少年周恩来与众不同的志向——为中华之崛起而读书！这节课我们继续深入探究课文，一起了解少年周恩来为什么会立下这样的志向。
在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说____________；有的说____________；也有的说______________；周恩来的回答是“_________________”。
你觉得周恩来这个宏伟志向是出于一时冲动说出的，还是经过深思熟虑后的想法？
他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”……魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？” “中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
贫穷的中国大地上有这么一处繁华之地，但这繁华不属于中国！中华不振啊！
画出描写中国妇女被欺侮的句子。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
①亲人的无辜惨死——被轧死。②外国人的嚣张。③巡警的狗仗人势。④正义得不到伸张。
看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中，当时的他在想什么呢？
他可能在想：中华不振啊，我该怎么办才能使中国人不受外国人欺负？为什么在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，却不敢给自己的同胞伸张正义？这些问题一直在周恩来的心中激荡，所以当校长提问时，周恩来才清晰而坚定地回答——为中华之崛起而读书。
周恩来读书的目标是什么呢？
周恩来不是为（父亲）而读书，不是为（明理）而读书，也不是为（光耀门楣）而读书。他认识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（振兴中华），为中华之崛起而读书！
同学们，与那时相比，我们的国家的确繁荣富强了很多，那是不是我们今天读书就可以松懈一些了呢？今天我们又是为什么而读书呢——早日实现中国梦。课下我们可以读一读《周恩来传》，更深一步的了解我们伟大的周总理！
同学读书：光耀门楣——满足个人
“中华不振”——疑惑不解
周恩来读书：振兴中华——心系祖国
读书目的——为中华之崛起而读书
本文主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向：要“为中华之崛起而读书” ，原因是他耳闻了伯父说的“中华不振”，又目睹了中国人受到外国人的欺凌，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的远大理想。
按要求完成句子练习。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。(1)从这句话中我们可以看出周恩来从小就热爱_________ ，立志振兴中华。(2)画线句运用了________的修辞手法，把_______比作______ ，突出表现了周恩来一直在思考振兴中华的出路。