初中化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳课文内容ppt课件
展开课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）
第六单元 碳和碳的氧化物
回顾：实验室制取二氧化碳
反应原理：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑
实验药品：稀盐酸与大理石（或石灰石）
实验装置：固液不加热型、向上排空气法
检验方法：将此气体通入澄清的石灰水,如澄清石灰水变浑浊，则为二氧化碳。
验满方法：用燃着的小木条放在瓶口，若小木条熄灭，则已集满。
根据以上信息能获取到二氧化碳的哪些性质呢？
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
说明二氧化碳密度比空气大,同时二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧
比较CO2密度与空气密度相对大小的方法
二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
根据实验6-3和6-4完成下表：
二氧化碳能溶于水。通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质。
CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？
(Ⅲ)直接放入二氧化碳中
(Ⅳ)喷水后放入二氧化碳中
酸可以使紫色石蕊变成红色
二氧化碳不能使石蕊变红
二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红
CO2与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色
H2O + CO2 = H2CO3
碳酸不稳定，受热易分解
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水
H2CO3 = H2O + CO2 ↑
当烘干时，碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，所以红色石蕊溶液又变成紫色。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
原理：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
这个反应可以用来检验二氧化碳。
1、CO2不能燃烧，也不支持燃烧，不能支持呼吸
2、CO2 能与水反应生成碳酸 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
碳酸不稳地，常温下会发生分解 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
可用于检验二氧化碳气体
3、CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
通常状态下是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。
在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。
固体二氧化碳叫做“干冰”
2、二氧化碳对生活和环境的影响
二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。
在人群密集的地方应该注意通风换气。
二氧化碳在生活和生产中就有广泛的用途
大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。
能产生温室效应的气体除了二氧化碳之外，还有臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷（商品名为氟利昂）。
人和动植物的呼吸，煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
一方面，人类消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二氧化碳越来越多；另一方面，能够吸收二氧化碳的森林因天灾和人类的乱砍滥伐等因素不断减少。
二氧化碳含量不断上升，导致温室效应增强，全球气候变暖。
（1）导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市；（2）使土地沙漠化，造成农业减产；（3）引起暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强度增加；（4）影响自然生态系统，改变生物多样性。
减少二氧化碳排放量的措施：（1）减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；（2）开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源；（3）大力植树造林，严禁乱砍滥伐；（4）倡导“低碳”生活。
1、下列关于二氧化碳的说法中，正确的是A．二氧化碳能灭火，与它不可燃、不助燃、且密度比空气大的性质有关B．将二氧化碳通入紫色石蕊试液，再加热试液，石蕊试液的颜色变化为先变红后变无色C．二氧化碳有毒，不能供给呼吸D．二氧化碳由碳和氧气混合而成的
2、据报道中国科学家国际上首次在实验室实现用二氧化碳人工合成淀粉，为推进“碳中和”目标提供新思路；碳中和是指通过多种措施，减少和抵消因人类活动产生的温室气体排放量，达到相对“零排放”。下列有关说法不正确的是A．二氧化碳是空气的一种重要污染物 B．大力植树造林有利于实现碳中和C．利用风能实现清洁发电有利于推进碳中和D．用二氧化碳人工合成淀粉有利于实现碳中和
3、下图所示实验得出的结论中，正确的是①氢气具有可燃性，燃烧时能生成水②二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，比空气的密度大，常用于灭火 ③空气中氧气大约占其总体积的五分之一④二氧化碳易溶于水，二氧化碳具有酸性A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
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