初中三、比较运动的快慢精品教案及反思

这是一份初中三、比较运动的快慢精品教案及反思，共7页。教案主要包含了创设情境，引入新课，进入新课，科学探究，匀速直线运动和变速直线运动等内容，欢迎下载使用。

设计理念：依据建构主义理论，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。本节课的核心内容是“速度”，对于速度的计算要求学生会利用路程、时间求出，或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。

教学重点：速度的物理意义及速度公式
教学难点：速度概念的建立；平均速度的计算
教学目标：知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；
2．能用速度公式进行简单的计算；、
3．知道匀速直线运动的概念；
4．了解平均速度的概念。
过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
教学方法：本课主要采用引导-探究；参与-活动
学情分析：由于学生在在生活中对于速度也有较多感性知识，在初中学习应该困难不大。但用比值来定义速度是第一次，通过通俗的比较运动快慢的方法，过渡到一个统一标准，自然地给出用比值法定义速度。
教具：电子白板、投影仪
内容与教师活动
学生活动
设计依据
一、创设情境，引入新课（3min）

【视频】两名同学要较量一下谁更快？


【总结】今天我们就比较物体运动的快慢。（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）如何比较物体运动的快慢（4min）

〖师〗请大家思考一下，他们两个应该怎么比较？

【讨论】比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。

【播放视频1】视频中的画面是怎样比较快慢的？

【出示比赛结果】通过成绩能否判断谁快？

【总结】比较运动的快慢有两种方法：1、在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；
2、物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。

（二）物理上对物体运动快慢的比较（6min）

【问题】如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？

【思考并讨论】小聪同学的100m跑成绩为16s，小明同学的60m跑成绩为10s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？

分别求出小聪和小明1秒钟通过的距离。比较谁一秒钟通过的距离长。

（三）速度（10min）

【结论】物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在路程与时间的比值。

【公式】，用符号表示为。

【单位】路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是米/秒，即m/s或m．s-1。
请同学们来读常见的物体的速度。

常用单位是km/h或km．h-1。
认识汽车的速度表，以及我国道路最高速度限制
学生思考1M/S和1KM/H哪个速度更快？
单位换算：1m/s=1×=3．6km/h

练习：火车的速度是72km/h,汽车的速度是30m/s，是火车跑得快、还是汽车跑得快？
。

【一些物体的速度】


（四）匀速直线运动和变速直线运动（5min）


【播放视频4】哪个是直线运动，哪个是曲线运动？
【播放视频5】哪个匀速直线运动，哪个是变速直线运动？
【结论】物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。如……
分析运动员比赛时……
公路上的汽车正常行驶时……
兔子在赛跑时……
变速运动是普遍存在现象 ，
所以我们用平均速度来表示运动的快慢。
【计算】

1．匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。

2．变速直线运动的速度虽然固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。

公式，s是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间，就是平均速度。

练习：有关平均速度的计算

1、复兴号列车从北京到天津行程为162千米，列车启动提速用了24s，到站减速停车用了24s，中途高速行驶用时29min12s。求列车从甲地到乙地的平均速度？
强调计算题的方法步骤，注意事项……
2、张辉同学步行上学，他家到学校的距离是1320m，通常要走20min，张辉的平均速度是多少？
总结本节收获


学生观看













学生回答

学生回答


学生讨论、回答







学生思考


学生动手计算



学生读一遍速度的定义




学生感知并读出物体的速度






思考并计算


学生利用所学知识进行比较







学生回答











师生讨论





学生计算









学生计算




利用身边同学的故事引起学生兴趣







联系生活实际，从生活走向物理






互动合作精神的体现





培养学生的创新意识和创新能力
















拓展知识

教给学生单位换算的策略



及时对知识进行巩固





















变式练习能让学生有更多的收获



通过对比给出两个概念，公式也可以通过对比给出









从生活走向物理，从物理走向社会
学生总结本节收获

板书

设计
第二节：运动的快慢

一、生活中对物体运动快慢的比较

1．比较相同时间内谁走的远；

2．比较在相同长度内谁用的时间短。

二、速度
1．速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于路程与时间的比。
2．公式：；
3．单位：即m/s或m．s-1；常用单位是km/h或km．h-1。
三、匀速直线运动和变速直线运动

变速直线运动计算公式；