学科		化学	单元	二．探秘水世界	授课时间
课题		化学实验基本技能训练（二）	课时	第1课时	主备人
教学目标		1.初步学会托盘天平、量筒等仪器的使用； 2.初步学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等基本的实验操作技能。
教学重难点		进一步养成“动脑思考，规范操作，仔细观察，详实记录”的实验习惯。
教学过程
教学过程	教学设计					二次备课
	一．导入新课：前面我们学习了药品的取用，知道取用固体和液体药品所使用的仪器和方法。那么该如何定量的取用药品呢？二．明确目标三．新课学习：（一）托盘天平的使用【投影】图片展示“托盘天平”的相关结构。【教师引导】介绍托盘天平的精确度和各部分组成（分度盘，指针，托盘，平衡螺母，标尺，游码，砝码）。【学生活动】阅读课本P41页，完成下列问题。 1、称量前：称量前把托盘天平放在水平实验台上，把游码放在标尺的（）处，检查天平（），如果未平衡则调节（）使其平衡。 2、称量时：（1）把药品放在（），砝码放在（）。（2）添加砝码时，要先加质量（）的砝码，后加质量（）的砝码。最后移动（），使天平重新平衡。砝码应用（）夹取，而不能直接用手取用，以免（）（3）药品（）（填“能”或“不能”）直接放在托盘上，没有腐蚀性的药品应放在（）上称量，有腐蚀性的药品应放在（）中称量。（4）最后得出：物体的质量=（）质量+ （）质量。 3、称量完毕后：应把砝码放回（）中，把游码放回标尺的（）处。 4.如何确定天平是否平衡？如果不平衡如何调节使天平平衡？ 5.如何确定托盘天平能精确度？如何利用游码读取游码所示刻度？ 6.称量时药品和砝码应如何放置？如果物体和砝码的顺序放颠倒了，实际物质的质量如何改变？【分组实验】称取5.5g食盐和一只烧杯质量【教师点拨】称量一定质量的物品和称量未知物品操作步骤的区别（二）量筒的使用【投影】图片展示不同规格的量筒【学生活动】阅读课本P42页，完成下列问题。 1、量筒有无零刻度，刻度值大的在上还是在下？ 2、图示量筒精准度是多少？ 3、读数时对视线有什么要求？ 4、能不能用量筒量取热的物质或者溶解物质？ 5、常用的有10mL，20mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL等多种规格，量取70ml的液体选多大的量筒合适？ 6、读数时，采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？【分组实验】量取42.0ml水（三）仪器的连接与洗涤【实验演示】检查装置气密性【点拨】先将玻璃管一端用水润湿，然后一手持玻璃管，一手持胶皮管，稍稍用力转动插入。一手持试管，一手持橡皮塞，稍稍用力转动塞入。将导管的一端浸入水中，用手握住试管，如果导管口有气泡冒出，证明装置连接完好、不漏气。实验结束后，将废液倒入废液缸中。清洗试管时，将试管刷轻轻转动或上下移动进行刷洗。洗涤后的废液也要倒入废液缸中。【注意】洗涤试管时，用力不要过猛，以防损坏试管。玻璃仪器洗涤干净的标准是：既不聚成水滴，也不成股流下。洗净的试管应倒放在试管架上。【盘点收获】请学生从知识和能力两方面谈一下本节课的收获。四．达标反馈：见学案
板书设计	第四节化学实验基本技能训练（二） 1.托盘天平的使用 2.量筒的使用 3.仪器的连接与洗涤
作业设计	1.完成对本节知识的梳理； 2.完成同步训练第四节。
教学反思