苏科版八年级上册2 人体对信息的感知教案及反思

第一节     人体对信息的感知

一、教学背景

1.教材分析：本节课主要讲人体对来自外界环境的信息如何感知，为了使学生更好地理解感受器与神经中枢的联系和区别，先以学生较为熟悉的视觉感受器官——眼和听觉感受器官——耳作为切入点，让学生理解眼和耳的内部主要构造和生理功能，区分接受刺激和产生感觉的位置。而眼作为第一个介绍的器官，也为学生更好地理解耳做了良好的铺垫。

2.学情分析：八年级学生对于人体的一些系统的特点以及有了一定的了解，但仍处于心态不稳、活泼好动的时期，对于比较抽象的理论知识的学习需要本身对此有一定的兴趣，否则上课不容易集中注意力，需要教师用尽可能生动活泼的语言激发学生的学习兴趣，将学生的被动学习化为主动的学习，提高学习效率。

二、教学目的

（一）知识目标

1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能，并概述视觉的形成过程；

2.了解近视的原因并说出如何保护视力。

（二）能力目标

通过观察眼球结构示意图，培养学生的识图能力，教师主要以问题为引导，让学生结合手头资料小组讨论解决问题，从而培养学生的自主学习能力和表达交流能力。

（三）情感目标

通过对视觉的产生的相关原理的学习，了解爱护眼球的重要性。

三、教学重点

1.眼球的结构和视觉的形成；

2.近视的成因及预防的方法。

四、教学难点

1.描述视觉的形成过程；

2.阐述近视产生的原理。

五、教学方法

配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，实现图、文相统一。把抽象的内容形象化、具体化，将复杂的问题简单化，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并有利于学生提高自我解决问题的能力。

六、教学过程

（一）新课导入

我们生活在不断变化的环境中，每一天都要接收来自各方面的信息。上学过马路要看红绿灯，听汽车鸣笛，到了学校学习各科课程也都少不了各感官的协调配合，回家又能吃到色香味俱全的饭菜，这些都少不了嗅觉、味觉和触觉等多种感官的辛勤工作。那么人体一天中接收到的最多的信息是什么呢？是视觉信息。这节课我们就来学习《人体对信息的感知》第1课时——眼的结构、视觉的形成与近视眼预防。

（二）新知展现

1.学生观察眼球与照相机的结构示意图，并思考二者之间的相似之处。

学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）

2.通过眼球模型，教师带领学生分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。

教师强调：（板图）我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。虹膜中心有瞳孔，后又结晶体和睫状体，睫状体调节结晶体的厚度，是图像清晰地呈现在视网膜上。除此之外还有脉络膜使眼球形成暗室，使光线只能通过眼球前方进入。

教师带领学生对眼球构造进行小结，眼球壁包括外、中和内膜，内容物包括房水、晶状体和玻璃体。

3请大家根据眼球的结构分析：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？

学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。

光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜。

教师强调：对光线起折射作用的是晶状体玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。

4.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？

教师展示错觉示意图，带领学生体验错觉小游戏，感受眼见“不为实”的现象，引出产生视觉的部位不在眼球，而在大脑。

教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞（视觉感受器）还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。

5.有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？

学生分析，教师点拨：根据视觉的形成过程，可能是眼球结构受损，也可能是视神经或视觉中枢受损。

6.学生自主阅读教材，分析近视的成因。

学生分析，表达交流。

教师强调：晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视，如果这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，做一些按摩放松自己，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长，这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。

结合动画教师解释因为晶状体厚度不同，对光的折射能力不同，导致近视或远视的发生。对于近视我们可以凹透镜可以发散光线，然后再经过角膜、瞳孔等结构，就可以使物像正好落在视网膜上形成清晰的物像。

7.根据自己的生活经验，学生小组讨论总结预防近视的方法。

学生熟记“三要”、“四不看”，并应用到生活中去。

8.本节课你学到了有关眼和视觉哪些方面的知识？学生谈谈收获。

教师带领学生总结本课内容，并以情感教育为主，引导学生养成良好的用眼习惯，体会盲人的不易，珍惜拥有健康的幸福人生。

（三）板书

              第二节  人体对信息的感知

                                                            视神经

角膜  →  瞳孔  →  晶状体  →  玻璃体  →  视网膜（成像）