小学数学开会啦教学设计

课题

开会啦(两数相比，还差几个)

教材分析

一年级上册已经学过20以内两数大小的比较，会用>、<、=数学符号来描述两数的大小。能用一一对应的方法，结合情境，按照要求画出比这个数量大的、小的、相等的实物或图形。这些，都是学习“两数相比，相差几个”的认知基础和方法铺垫。

教学目标

1.在具体情境中，体会两数相比，相差几个的方法，正确得出结果。

2.在比较的过程中，体会一一对应数学思想。

3.培养发现问题，解决问题的能力。

教学

重难点

重点：一一对应，正确比较。

难点： 在比较的过程中，体会一一对应的思想，发展数学表达能力。

教学准备

颜色不同的圆片

教学过程

一、展开。

1.出示情境图，看图，找数学信息

引导语：瞧，校庆活动快开始了，班长说，我们来开个会吧。仔细观察，你能从图中找到哪些数学信息?

一共有11个小朋友要开会，只有7把椅子。

老师给大家提了个问题：每人一把椅子够吗?（请大家拿出草稿本，在本子上画一画，比一比，够不够？

2.出示笑笑的方法。

笑笑是这样想的，她用○表示人，，用△表示椅子，她用我们以前学过的一一对应的方法来比较，一个人坐一把椅子，一个人坐一把椅子，这样比较下去，发现后面没有椅子跟人对应了，说明椅子比人少，椅子不够。

小结：用这样一一对应的方法，一眼就可以比较出够不够，当然，如果你能用其他方法比较出来，说明你是一个善于思考的孩子。

3.还差几把？

我们现在知道了每人坐一把椅子不够，那还缺几把椅子呢？

想法一：我们从图中很明显地看出有4人没有椅子可坐，每人坐一把椅子，还缺4把。

过渡语：那如果有100个人，有1000个人，我们还是通过画图一一对应的方法来解决吗？肯定有小朋友在想，那也太麻烦了吧。是的，我们学习数学就是为了把复杂的问题简单化。其实，像这样的问题，我们还可以通过列算式的方法来解决。你能列出算式吗？

想法二：仔细看这幅图，这11个人当中有7个人与7把椅子一一对应掉了，还剩几个人没有椅子呢？我们以前学过从总数中拿走一部分，求剩下的部分要用减法。

列出算式：11-7=4（把）

同学们，你知道这个算式表示什么意思吗?

对了，11表示有11个人需要11把椅子，7表示已经有7把椅子了，4表示还缺4把椅子。

4.小结：小朋友真能干，刚才我们用一一对应法和列算式法解决了还缺几把椅子的问题，你更喜欢哪一种呢？

二、巩固。

现在让我用刚才学的知识来解决课后练习。

1. 同学们要去植树，老师发了一些铁锹。每人一把铁锹，还差几把？请大家选择一种你喜欢的方法独立完成。

校对答案。

2. 读题，请你独立完成。

（1）        图中有12只小动物，7个苹果，还差12-7=5个苹果。

（2）        观察图中除了动物和苹果之外，还有9个碟子，我们可以这样提问：如果每只小动物一个碟子，还差几个碟子?12-9=3个。或者还可以这样提问：如果一个碟子装一个苹果，还差几个苹果？9-7=2个

3. 快速完成口算。仔细校对答案。
4. □里填几，开始吧。仔细校对答案。
5. 填一填。

青蛙的身上藏着一个秘密，-6，它规定第一行的数字－6得到第二行的数字。海豚身上也藏着一个秘密，对了是－7，它规定第一行的数字－7得到第二行的数字。你能独立完成表格吗？完成之后，请你仔细观察，你发现了什么规律？

三、小结。

   好了，小朋友们，这节课我们不仅复习了用一一对应法来比较多少，还学会了求还差多少的问题可以用减法来解决。最后请同学们打印课堂作业本中的练习，并独立完成。我们下次再见。

二次备课：

教学反思