七年级上册金色花教学设计

金色花

（一）教学目标

品味语言，感受爱的情趣。

（二）教学重难点

品味语言，感受爱的情趣。

（三）教学设想

1、分享《逃家小兔》故事，启发学生爱的情感。

2、以诵读的方法让学生品味语言、体味童趣和母爱。

3、引导学生书写爱的诗篇。

（四）教学过程

感知亲情：下面我要和同学们分享一个同样充满爱的故事《逃家小兔》。

分享逃家小兔的故事（找一名学生分角色分享）

过渡：（小兔子：调皮，他突然向妈妈宣布说“要跑走了”，也许是出于叛逆，也许是受了什么委屈，更有可能，小兔子只是想知道妈妈有多么爱他，……；这个故事和“金色花”有异曲同工之妙。

一、感知亲情：放声朗读，读准字音，理清脉络。

顽皮可爱的孩子变成了一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈         时 ，我就     ”的句式来说。

明确：

        妈妈做祷告时         我散发香气

        妈妈读书时           我投影在书页上

        妈妈拿灯去牛棚时     我恢复原形

         三次嬉戏————母子亲情

过度：温馨、圣洁、伟大的母爱是文学作品永恒的话题，《金色花》就是对圣洁伟大母爱和儿童天真活泼的一首赞歌。

二、品读亲情：这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请找出文中对应的句子，用“从这一句中我读出了一个      的妈妈∕孩子”的句式说话。追问：你认为这里应该用怎样的语气来读？（教师点拨朗读方法）学生反复朗读，体会情感。

重点点拨：变换换语序和标点朗读，体会感情的变化。

1. “你到哪里去了，你这坏孩子？”——“你这坏孩子？你到哪里去了。”“你到哪里去了，你这坏孩子？”
2. “我不告诉你，妈妈。”——“妈妈，我不告诉你。”“我不告诉你，妈妈！”

三、诉说亲情：欣赏视频（师：当你在金色的宫殿降临，当你来到世上，睁开眼睛的时候，有一组优美、亲切的旋律陪伴着你，你就是世界著名的《摇篮曲》，愿甜甜的乐声飞进你的心田，伴随着你，在爱的摇篮里，一天天长大，去拥抱幸福美好的明天）

也许你这些画面你记得不是那么清晰了，也许，这些笑容你有些模糊了，也许爸爸妈妈的面孔不再像照片中那么年轻了，但是我相信，爸爸妈妈对你的爱依然是清晰地。

诉说亲情：（播放学生的温暖亲情照片，激发情感）

在学习完《荷叶母亲》：同学们感受到了母亲的重要和母爱的伟大，同学们是这么说的：

    母亲啊！你是蚌壳，我就是沙粒，除了你，谁能将我孕育成璀璨的珍珠！                                                                    

    母亲啊！你是灿烂的太阳，我就是暗淡的月亮，除了你，谁能让我在漆黑的夜晚发出万丈光芒！                                                                                                                   

母亲啊！你是火苗，我就是蜡烛，除了你，谁能点燃我对生命的希望！    

     母亲啊！你是轻柔的风，我就是那洁白的蒲公英，除了你，谁能带我自由翱翔！                                                                          

    母亲啊！你是细胞膜，我就是细胞核，除了你，谁能为我保驾护航！

     母亲啊！你是指南针，我就是探险者，除了你，谁能引领我走出迷途！                    

在学习完《金色花》之后，你一定也知道该怎样回报你伟大的妈妈。

假如你和文中的小男孩一样有了神力，你会怎样报答妈妈？

请以“假如我变成了……，我要……”写一段话表达你对爸爸或妈妈的爱。

学生展示自己书写诗句。