人教部编版五年级上册第二单元6 将相和背景图ppt课件

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和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辩别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也叫辨别玉的专家来整定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。
武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。
约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。
称号： 西汉史学家、文学家、思想家。
代表作：《史记》是中国最早的通史。
战国 我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
5秒钟内，你能记住几个词语？
诚意 和氏璧 信用 秦国 推辞
用较快的速度读课文，记下所用的时间。
2.尽量连词成句地读。
3.不要一个字一个字地读。
强迫 倔强
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
夜幕降临，赵老爷子划船离开了小岛。
zhà chén yì ɡōnɡ xiàn
nuò diǎn
jù jīnɡ zuì
chā qiè
形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
答应别人的事没有做到，失去信用。
形容强大无比。每战必胜。
表示比对方弱，不敢较量。
表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。
攻城夺地，没有拿不下来的。
完璧归赵:现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。本课指把和氏璧完好无损地送回赵国。
几天后,那条无人认领的项链终于完璧归赵了。
负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。
当意识到自己错怪了好人以后,他下定决心去负荆请罪。
缶：古代一种瓦质的打击乐器。
读课文，说说课文写了几个人物？
读课文，说说这篇文章写了什么内容？
这个故事发生在_____时期,主要由 _________，_________,_________三个小故事组成。
第一部分（ ）：写 _________的故事。
第二部分（ ）：写__________的故事 。
第三部分（ ）：写 _____ ___的故事。
读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。
秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。
蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。
蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。
一、默读《完璧归赵》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？
语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。
③语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。
您要强逼我，我就和玉同归于尽。
提示：要讲清楚这个故事的起因，经过，结果。
1.判断下列说法的对错。
（2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（ ）
（1）这篇文章是根据《史记》中的故事改编的。 （ ）
（3）廉颇既战功卓著又能言善辩。 （ ）
2.近义词我会找。商议——（ ）诚意——（ ）抵御——（ ）记录——（ ）
秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。
蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。
二、默读《渑池之会》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您同归于尽！”
行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。
思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？
因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备。
蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？
廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
蔺相如处处回避、忍辱退让。
廉颇负荆请罪，将相和好。
三、分角色朗读《负荆请罪》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
语言：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。
以国家利益为重、顾大局、识大体。
找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？
语言：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”
行动：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
以国家利益为重、勇于认错、知错就改
观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。
提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。
三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么?
“完璧归赵”“渑池之会”是矛盾产生的——直接原因，“负荆请罪”就是矛盾的——高潮和结局，三个故事共同突出了“和”对国家的重要性爱国是和好的根本原因。
本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点，使我们受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“高山流水”，体会这两个故事之间的不同。
一、按要求写句子。
1.秦王真的拿15座城来换。我把玉交给他。（用关联词合成一句话。）2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
如果秦王真的拿15座城来换，我就把玉交给他。
二、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什么样的人？
他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。此去秦国，他已有应对的计策，并且对圆满完成任务有十足的把握。
三、学习运用人物动作、语言、神态的描写刻画人物性格特点的方法，扩写“负荆请罪”。
提示：语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。
“史家之绝唱，无韵之离骚。”鲁迅先生之所以这样评价《史记》，首先是因为它的史学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，也是24史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，《史记》又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后《史记》是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。