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小学语文人教部编版六年级上册第六单元21* 三黑和土地优秀导学案
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21* 三黑和土地
课题 | 三黑和土地 | 课型 | 新授课 |
教学目标 | 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合重点语句理解三黑对土地的态度,感受三黑对土地的热爱,对美好生活的向往。 3.感受诗歌的特点,在朗读中品味诗歌质朴的语言特色和巧妙的修辞方法。 | ||
教学重点 | 感受三黑对土地的热爱,对美好生活的向往;能对土地表达自己的感受。 | ||
课前准备 | 1.制作多媒体课件。(教师) 2.了解课文的背景资料。(学生) | ||
课时安排 | 1课时 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师指导 | 学生活动 | 教学提示 |
一、谈话导入,激发兴趣(用时:2分钟) | 1.请学生说一说对土地的感受。 2.了解学习要求。 3.介绍作者。 | 1.结合自己的生活经验畅谈感受。 2.默读学习提示,了解本篇略读课文的学习要求。 3.交流诗人的资料。 | 教师可强调略读课文的特点,激发学生自读自学的兴趣。 |
二、初读诗歌,整体感知(用时:10分钟) | 1.组织学生自由读文,用小标题的形式来概括每一部分的内容。 2.指名读诗。 3.全班交流概括,用小标题的形式划分诗歌内容。 | 1.用自己喜欢的方式读诗,想一想诗歌中都描写了哪些内容。 2.分小节读诗。 3.全班交流自己对内容的感知。(重获土地的喜悦,翻地、耙地、播种,回忆苦涩生活,憧憬美好未来。) | 学生概括诗歌内容会有一定的困难,教师引导学生抓住关键词语来概括诗歌内容。 |
三、体会情感,品析形象(用时:20分钟) | 1.引导学生抓住关键语句体会三黑的喜悦之情,借助资料补充深入理解。 2.引导学生学习第4~8节,通过三黑的行动描写体会三黑对土地的热爱。
3.学习第9~15节,说一说三黑都想到了哪些内容。从中又体会到了哪些情感。 | 1.自由朗读第1~3节,抓住关键语句体会三黑的喜悦之情。(结合“把整个生命投入了土地”“恨不得”来体会这份喜悦。) 2.把描写三黑动作的语句画下来,读一读,认真体会。(抓住“翻起”“打碎”“耙了几遍”体会三黑勤劳、认真劳作的特点;抓住比喻句体会三黑勤劳耕作、热爱土地的特点。) 3.默读第9~15节,画出三黑联想到的内容。 (1)苦涩的回忆。结合诗歌内容发挥想象。 (2)美好生活的向往。联系诗歌内容理解,再发挥想象说一说还有哪些美好的向往。 | 1.在体会喜悦之情时,教师要适当补充农民重新获得土地的资料,帮助学生理解。
2.在体会三黑对土地的热爱之情时,可引导学生体会比喻的好处,体会作者的写作手法的巧妙。
3.在了解三黑的回忆时,可以适当补充农民没有土地时的痛苦生活,从而体会土地来之不易,更能深刻感受三黑对土地的深沉挚爱。 |
四、特色朗读,表达观点(用时:8分钟) | 1.指导学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课后的阅读链接。 2.组织学生进行朗读比赛。 3.引导学生表达对土地的感受。 | 1.小组里进行分工,练习多种形式的朗读,达到有感情朗读的效果。 2.用不同的形式展示朗读成果。 3.畅谈感受。 | 教师可以鼓励小组同学采用丰富多彩的朗读形式展示朗读。课前请学生提供必要的音乐、画面等内容,课中教师辅助完成。 |
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